浅谈“二手班”班级管理(杨念仪)

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1、浅谈“二手班”班级管理r堰中学杨念仪［摘要］班主任是班级工作的领导者，组织者，实施者。班主任除了直接和孩子打交道，还要与其父母、科任老师沟通。孩子在成长的过程中，班主任既是直接管理者，又是孩子的第二父母。尤其对于二手班主任来说要把二手班管理好更是难上加难，孩子们带着对上任班主任的怀念，对现任班主任的排斥等都会给班级管理带来很大的困难。［关键词］二手班主任班级管理班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。他肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，班主任在学生的心

2、目中占有重要的地位。在现实工作中，由于种种原因需要调换班主任，这种中途接管其他班主任工作的管理者就叫二手班主任，而该班级就是二手班，对于二手班来说,孩子们早已习惯了前任班主任的管理模式和学习习惯，情感上还依恋前任班主任而排斥现在班主任，在这样的情况下，下把班级管理好确实需要下功夫。郑立平老师说得好，“教育的最终目的，是要把人引向优秀和幸福。只有幸福的教师，才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力”。我想，无论是怎样的班级都需要教师用心、用爱去做班主任工作，用心、用爱去体会班主任工作的过程，才会

3、感到快乐，人生才会更充实，二手班级更需如此。那么如何做好二手班主任工作呢？我认为可以从以下几个方面着手：首先、要尊重学生，为学生营造团结，竞争的环境氛围，确立平等，权利与义务的观念。一个人，一个群体的力量是有限的。“众人拾柴火焰高”，真正伟大的力量在于团结协作。班级亦是如此，只有通过学生与学生之间的合作才能营造良好的学习氛围，形成一个凝聚的班级体。而以后的社会也是一个团结互助的社会，因此应尽早给学生树立团队意识，合作意识。形成互帮互学的氛围。但是光讲团结，民主不讲竞争，那么这个团队就会缺乏活力，缺乏战斗力，而且

4、竞争也将进一步促进合作的广度和深度。因此在团结的基础上应提倡公平竞争，提倡全面竞争。努力为学生营造一个竞争的环境，从学习、品德、美育、卫生等各个方面进行评比，进行鼓励，形成一个良性的，进取的环境，促使学生全面快速的发展，让每一个学生都深刻体会到在这个班级中，我们有相同的权利，也有相同的义务。现在孩子大多数娇惯现象比较严重，学生个人主义比较多，针对这种现象，更应该加强学生权利与义务共享的观念。尤其是自己在班级屮所应承担的必要的义务。在人格方面，任何人，无论师生都是平等的，作为一个老师应该首先尊重学生的人格，尽全力

5、增强学生的自信心与自尊心。使学生真切的感觉到老师是尊重他的。当然提倡平等并不排斥因材施教，有的放矢。其实真正的公平是给每位学生施展才华的空间。其次、加强沟通，搭建心灵的桥梁。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重你，理解你。高万祥老师说：“教育就是爱，爱就是教育。”世界上有成千上万种教育方法，爱心教育是最有力的方法。只了解学生是远远不够的，作为班主任应该给予学生更多关爱，搭建心灵的桥梁。但了解学生并不是一件简单的事，尤其对我这种刚接任的二手班上任来说。如何尽快融入角色，以更好、更快、更全面地了解孩子。我摸索

6、了一些方法，第一是利用课余时间和学生聊天或者打羽毛球等，甚至还走访了部分学生家，让家长谈论其孩子在家的表现，家长对老师的要求、建议和意见。这让我很快地了解了学生和家长的想法，明确了自己下一阶段努力的方向。第二是开家长会，听取了家长对于班级管理的建议和意见、对孩子的要求。同时和家长达成共识，如果孩子在家里的管理和教育方面有什么问题，大家第一时间沟通，共同来想办法解决。第三，及时向家长反馈孩子在校的情况。每一个孩子出现的情况，如作业不完成、在学校和同学相处不好等，我都及时告知家长，力争快速、高效地处理好存在的问题。

7、有人说过：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有谁，就不能称其为池塘;没有情感，没有爱，也就没有教育。”情感交流是教师与学生之间的桥梁，是班主任管理工作顺利开展的“润滑剂”。恰当、及时、真诚、平等的情感与思想的交流，不仅促成了师生双方的相互理解、信任、合作，使班级更具凝聚力，向心力。还可以形成一个宽松、民主、真诚、友爱的学习环境。让学生在良好的环境中收获着知识，品味着真情，享受着感动，体验着成功，完善着人格，净化着灵魂。再次，制定严明的纪律，提高班级管理的参与率。我根据学生的性格特点、兴趣来安排班干部，

8、让更多的学生“当官”，人人都成为班级的管理者。俗话说：“没有规矩不能成方圆”。同理，一个班级如果没有严明的纪律那这个班级是一盘散沙，就无法形成凝聚力，战斗力。对于一个刚刚组建的班级，我认为是很有必要先进行严格的管理,抓而不严，不如不抓。使学仝对老师产生一种敬畏感。知道如若违反了校规、班规必将受到严厉的惩罚。先给大家订下一个严格的调子，在此基础上才可逐渐拉近与学生的距离。使学生真止从心底