浅论幼儿点彩画之“精彩”

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1、浅论幼儿点彩画之“精彩”“点彩画派，'，即“新印象画派”，亦称“分色主义”，源于19世纪末法国画家修拉通过对光和色进行分解创造出的一种使用笔触的绘画技法。点彩画作画时通常不在调色板上调色，而是用小圆点和纯色色点在画布上进行点画。在一定的距离看上去，这无数的小点在视网膜上形成画者所寻求的调色效果，产生细腻柔和的色彩肌理，从而使画面色调过渡自然、层次丰富，具有或朦胧、或优雅、或奔放的艺术效果。根据笔者多年的教学实践，讓幼儿用画笔把要表现的物象分析成细碎的色彩斑块，一点点地画在纸上，这样简单的点彩画练习，幼儿是完全做得到的。而且，在点彩这种纯粹的表现形式屮，色点

2、是未经调和的纯色，颜色一般以比较小的简单形状直接运用，不但画面会更具有绘画特点，而且幼儿更容易学习和接受。下面结合作品分析谈谈点彩画教学的一点个人体会。一、从整体中感受点彩之美整体点彩，是讓孩子用单色画好整幅画面的轮廓，用笔蘸色局部进行点画，使画面更有层次感，颜色更加丰富饱满。整体点彩有利于培养孩子把握画面的整体色调的艺术概扌舌能力。例如：作品《分亨》就运用了整体点彩。这幅作品的小作者对色彩的敏锐性很强，用笔点画很巧妙。画面中那两只正在草地上分享食物的小鸡、远处的篱笆、高远的蓝天、碧绿的草地上的几朵小花儿，是那么诗情画意、富有童趣。这样的绘画效果处处表现出

3、点彩之细腻，一看就知道是出自一个女孩之手。同样是整体点彩，这幅由男孩子画的《湖光山色两相和》给人的感觉则比较粗犷。孩子运用粗细不一的笔进行点画，把一座座连绵起伏的群山用黄绿圆点进行装饰点缀。可惜的是山的远近层次没有很好地处理出来，述有湖水的色与色之间也没有很细致自然地融接，色块比较明显，对天空的处理也同样不够细腻，故而使整幅画面略显粗糙些。但是对一个六岁的孩子來讲，这已经是很不错的了，所以，课堂上我仍给了小作者高度的赞扬。跟金家渎小朋友一样，同样是画两只小鸡，何飞洋小朋友的这幅《我们可不争》的作品就有所不同，是粗犷中帯着细腻。细腻在于那两只毛茸茸的小鸡形象

4、，毛发点得特别细致，看上去像现实中的小鸡模样，很逼真。不过点画草地时似乎性急了点儿，色块感比较明显。如果在点画草地时色与色之间能够进行很好的过渡，花朵点画时再细腻些，或用比较小的笔进行处理，则效果会更好。上面所列举的都是用水粉进行点彩的作品，水粉用于点彩画，是因为水粉颜料色彩艳丽、饱和度高、笔触感比较明显，幼儿学习起来比较容易掌握。不过若运用不同纸质、不同的绘画工具进行点彩，表现出来的点彩效果会别具一格。因而，在掌握了水粉点彩技能的基础上，我们还可以教幼儿用水墨、油画棒等进行整体点彩。如这幅用水墨点彩的作品《我为小树來护航》，整幅画面给人春意浓浓的感觉。孩

5、子用毛笔先勾勒出树干和人物形象，然后用浓淡墨水疏密有致地点画树干，树叶用不同的绿色和柠檬黄來点画……由于沈林奇小朋友在点画时用笔的水分太多，加上宣纸本身的染性，使画面有些地方点彩并不明显，倒更像是平涂的效果。水墨点彩的难度是较高的，水墨点彩在着色上没有水粉那样容易把握。所以，我觉得沈林奇小刖友能画出这样的效果，己经很不错了，应该给予鼓励。二、在局部或背景中渲染点彩之美1•局部点彩。除了作为独立的技法使用，点彩技法还可以为其他技法绘画锦上添花。我们可以在普通画面的周围、中间、一个角落等进行局部的点彩，使画面表现出更细腻精致的视觉效果。如：我女儿王诗瀝画的这幅

6、《向H葵》，在开始作画时采用平涂法，叶子周围没有进行点彩，向H葵蕊也没有点画，只画了几根交叉的线条，看上去总感觉很单调。我对女儿说「向日葵成熟后，花盘里应该有很多的瓜子啊女儿一听，马上意会到：“对呀，那我可以点上很多的瓜子。”用点彩法表现瓜子真是恰到好处！瓜子点好后，女儿自己发现了点彩的奇妙效果，于是在叶子周围也点画一些深绿色小点，叶片的质感立刻跃然纸上。瞧，经过这样局部的点彩,这幅原本单调空旷的作品立即变得丰富而富有意境了。而这幅作品《小怪》，在小怪的左右两边的脸部点上不同颜色的点，使小怪在整幅画面屮凸显出来，小怪看起来更“怪”了，画面更有趣味了。2•背

7、景（前景）点彩。一幅好的作品，背景处理很重要。一幅并不出色的图画，经过背景的装饰点缀，也会使整幅画被演染衬托出美感。背景处理得好，可以使画面层次丰富，主体部分更有立体感和存在感。如在《家乡新貌》这幅作品中，孩子先是画好高楼（主体部分），然后按照老师的启发，用点彩的方法对天空和前面的油菜花（背景和前景部分）进行修饰,虽然楼房画得不怎么样，但因为天空和油菜花的点彩比较到位，所以整体效果反而特别好，给人住在蓝天下、置身花丛间的美好感受……而这幅由小班孩子创作的《自画像》，那疏密有致的蓝色点彩画背景,使画面中的小孩尤为突出，还有冷色调中那几点暖色，讓画面活泼了不少

8、,不难看出，作画的孩子有几份俏皮。无论是整体点彩还是局部或背景点彩