浅论新形势下川教版初中历史教学的导入法

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1、浅论新形势下川教版初中历史教学的导入法摘要:导入是开展课堂教学的第一步。正所谓:“良好的开端是成功的一半。”一个成功的导入能让课堂教学达到事半功倍的效果。正是因为导入对于课堂教学的重要性，所以很多教师都致力于导入法的探讨和研究。就以川教版历史课本为例，从初中丿力史教学的角度，对如何设计导入进行了简单的分析和论述。关键词：初中历史；导入；新形势传统的历史教学通常使用复习之前的学习内容來进行导入，带出新的学习内容，虽然这样能温故而知新，更系统地学习知识，但是却容易让学住产牛审美疲劳。在新形势下，初屮历史教师更应该探索新的导入方法，运用多种不拘一格的方式，迅速集中

2、学生的注意力，激发他们的兴趣，从而为整堂课的成功奠定一个良好的基础。下面笔者就以川教版的初中历史教材为例，列举一些在教学中收效不错的导入方法。一、提出疑问，巧设悬念来引人入胜初屮历史课堂在导入的时候，教师可以先向学生提出问题，设置一个悬念来引起学生的好奇心。因为中学生正处在好奇心最旺盛的年龄阶段，对未知的问题都有强烈的探求欲，所以这种提出疑问，设置悬念的方法能迅速激发出学生的求知欲。以川教版丿力史课本中《五四爱国运动》这一内容为例，在准备这一课时的内容时，历史老师就可以提出这样的问题：“大家都知道5月1口是劳动节，那么有谁知道5月4日是什么节日吗？”如果有学

3、生回答“是青年节”，老师可以继续提出问题：“那么冇谁知道五四青年节的来历呢？”如果没有学生回答，老师可以自己宣布答案，然后再提出问题。之后老师可以告诉学生：“这个节H是为了纪念'五四运动'设立的，那么什么叫做'五四运动'？这一运动是什么时候发生的？这就和我们今天要学习的内容有关，下面我们就一起来了解《五四爱国运动》。”这样学生就能主动参与到新课的学习中，找出问题的答案。二、讲故事，论时政来激发兴趣历史教师可以根据新课程的内容，利用相关的历史故事或者有关联的时政新闻來导入新课学习。因为故事和时政有独特的情节发展，可以强烈地吸引学生的注意力，刺激他们主动了解新知

4、识，从而收到良好的教学效果。例如，教师讲授到川教版历史课木中《春秋五霸和战国争雄》的时候,就可以采用故事导入法。教师可以提前给学生布置任务，让他们自己去搜集春秋战国时期的相关故事，然后在讲解这一课程内容时，让学生开展一次故爭大赛，学生纷纷讲述自己搜集到的故爭……这样就能创造一个轻松愉悦的学习环境，学生也能在搜集故事、讲述故事的过程屮，对相关的历史知识有初步的了解。经过老师的深入讲解后，学生就会对该时期的史实有更深刻的卬象，这样比单纯死记硬背的效果要好得多。三、看实物，配插图，印象更直观在历史学习中，史实的了解只是教学任务的一部分，更重要的是让学生在学习历史的

5、过程中，让他们认识到先人们遗留和不断传承下來的精神财富，对华夏文明有一个全面的认知。为了实现这一教学H的，教师在进行新课导入的时候，可以陈列一些相关的实物和图片，让他们对古人的智慧创造有一个直观的了解，尤其是在讲解某一历史阶段的精神和文化发展时，能让学生对当时的民风民俗有更深刻的了解。例如，在讲解川教版“秦始皇加强中央集权的措施”这一内容时，就可以搜集一些先秦时代的钱币和文字图片，如果有条件，还可以准备几枚圆形方孔的铜钱币，让学生传看，再和统一之前的图片进行对比。这样就能加深学生对秦始皇统一文字、钱币等措施的印象，然后再来讲述相关的历史知识。这样学生就不会觉

6、得历史只是书本上的死知识，而是生活中处处存在的，学习历史的兴趣也会增强。四、利用诗词歌赋进行情境导入每一个历史时期都冇一些具冇代表性的文学作詁出现，老师在讲授新课的时候，就可以利用相关的文学作品，比如诗词歌赋等，创设与之相关的历史环境，让学生如同身临其境地去感受历史的魅力，激发他们的学习情感。例如，教师在准备川教版《中国工农红军的长征》的内容教案时，就可以利用毛泽东的《七律?长征》来导入课程内容。在进行导入时，教师可以自己朗诵这首词的内容，也可以请学生起来朗诵，这样就能迅速地把学生带入红军长征这一情境中，极具感染力。又比如，在讲述“九一八事变”这一内容时，可

7、以将课时安排在国耻日当天，还可以播放与该事变相关的歌曲，如《松花江上》。充满悲伤和愤慨的音乐响起时，很容易触动学生的情绪，引起共鸣。听淀歌曲之后，教师就可以进行说明：“这首歌表达的就是九一八事变发生后人民的悲愤之情，这和我们今天要学习的'九一八事变'是密切相关的……”这样，学生就能迅速进入学习状态。除了上述分析的几种导入法Z外，还有很多其他的导入方式。新形势下，在进行初中历史教学时，教师一定要根据课程内容來选择恰当的导入法，不能一成不变，有时候甚至还可以将多种导入方法结合起来一起使用。另外，随着现代化教学程度的提高，多媒体教学也在逐渐普及。作为一名初中历史教

8、师，只耍在平时工作中勤思考，勤动脑，多积累教学经验，