浅论新时期爱国主义的内涵和基本特征

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1、浅论新时期爱国主义的内涵和基本特征浅论新时期爱国主义的内涵和基木特征《爱国主义教育实施纲要》（以下简称《纲要》）的发表，给爱国主义教育增添了新的内容。纵观历史，中华民族是富冇爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民因结奋斗的i而旗帜，是推动我国历史前进的巨人力量，是各族人民共同的精神支柱。现在，我国人民在建设冇中国特色社会主义理论和党的基本路线指引下，大力发展社会主义市场经济，努力建设社会主义现代化国家。因此，在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，增强民族自信心和自豪感，团结全国各族人民，发扬爱国主义精神

2、在改革开放与经济建设中的作用，已越來越显示出十分重要的现实意义。所以，新时期爱国主义在内涵和基本特征方而都赋予了时代内容和特色。笔者拟就此谈一点IT己的看法。爱国主义的基本内容就是人们在历史上形成的对自C祖国的一种深厚感情。属于社会意识形态和上层建筑，是一种崇高的道徳规范。它耍求人们关心祖国的前途和命运，为祖国的繁荣富强而奋斗，竭尽忠于祖国和保卫祖国的神圣义务。这种感情集小地表现为民族自尊心和民族自信心，表现为人民为争取自己祖国的独立富强而英勇献身的蒂神。列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的対口己祖国的一种深厚感情”。可

3、见，爱国主义是民族向心力和情感的纽带及团结奋斗的基础，能否形成国家和民族强大的凝聚力和个命力，成为决定一个国家前途和命运的重耍因素•爱国主义是一个历史范畴。它在不同的国家、不同的社会制度、不同的历史时期，具有不同的具体内容。我们所讲的爱国主义，作为一种体现人民群众对口C祖国深厚感情的崇高精神，是同促进历史发展密切联系在一起的，是同维护国家独立和广人人民的根木利益密切联系在一起的。它不仅仅是一种朴素的爱国热情，而是以马克思主义唯物史观和唯物辩证法为指导，从丿力史经验、具体国情和补会发展趋势出发，把社会主义同爱国主义和结合。《纲

4、要》指出，爱国主义教育必须以邓小平同志建设冇中国特色社会主义理论和党的基木路线为指导，开创爱国主义教育的新局面，対振兴中华，建设现代化，有着重要的现实意义（一）弘扬优秀传统文化古代中国创造了灿烂的人类文明，有许多优秀的思想宝库，在推动社会历史的前进中产生过十分深远的历史意义。在繁杂的中国传统文化中优秀的、进步的内容是相当丰富的，要提倡爱国主义就必须弘扬传统文化，因为传统文化在儿千年的丿力史小是无数仁人志士、民族英雄和劳动人民群众在辛勤劳动和英勇斗争的过程中创造形成的，最具冇凝聚力、吸引力、向心力，木身就构成了爱国主义的深刻内

5、涵。我们所提侣的传统文化，不是封建的或一般意义上的文化，也不是穿长袍马褂的简单复古，而是要在符合客观实际的基础上，捉倡我们的民族精神风貌，发扬具有鲜明时代特点的、有价值的传统文化。我国儿千年的历史对人类社会作出了巨大的贡献。解放以來，许多优秀的、有价值的传统文化不断被继承下來，其中最具代表性的就是“独立人格”思想，它强调人的价值，坚持独立的人格尊严，天地间人为贵。孔子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，指保持人格的尊严，即有独立人格。乂所谓“大丈夫可杀不可辱”，也是强调人的尊严、人的价值。这种独立的人格意识是爱国主义的核心

6、，一个人不懂得维护国家和民族的尊严，就谈不上冇独立的人格，故人格力量正是來自于对国家的无限热爱。另一方而，提倡人对社会的责任感，诸如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“天将降人任于斯人也”、“忧国忧民”等都强调一种责任感、使命感。以天下为己任，不计个人得失，抛头颅，洒热血。这些都是独立人格思想的体现，是提高民族自尊心、自信心的思想基础。在历史上曾起过积极作用。优秀的传统文化在我们的现实生活中无所不在，如伦理道德中的仁义礼智信，忠孝梯义，礼义廉耻等都包含着十分深刻、健康的积极因素，例如“孝”，就是要求

7、每个人对自己的父母、长辈要守孝道，尽心赡养；“忠”，就是忠于白己的祖国；“礼”，就是为人要有礼貌。传统文化对培育民族的道德索质有着独特的作丿IJ,在现代化建设屮我们应当注入传统文化的精髓。如“信”，就是要讲信用、要诚实，“廉”，即“廉洁、勤俭”等。又如“君子喻于义，小人喻于利”，“先义后利”，“君了爱财，取Z有道”，“己所不欲,勿施于人”,“天下为公”,“虽九死其犹未悔”，“舍牛取义”，“刚直不阿”等等，并由此派生出的热爱集体和祖国的优秀传统思想，在今天仍然是中国仍至世界的宝贵遗产。由此叮见，人凡优秀传统文化必须符合以下两方

8、而，一是必须符合客观实际，要和一•定的丿力史背景相互联系。爱国主义教育是一项系统工程，必然同我国当前建设有小国特色的社会主义理论相适应，挖掘整理一•批优秀的传统文化，通过宣传教育，增强人们的爱国主义情感，提高民族凝聚力和向心力。二是必须对社会的发展起积极作用，同时给人以启发和激励作用。古代