浅论现代教育中的人文关怀与必要苛罚

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1、浅论现代教育中的人文关怀与必要苛罚摘要：在现代教育理念屮，基于人本主义的民主与和谐教育已深入人心。为此，现代教育必须以尊重为基础，讲究平等交流、充满人文关怀。但是，万象环生的在校现象，教师对学生仅仅是引导与关怀显然是不够的。必要的苛罚是明理求是的一种方式，是教育秩序的需要，是尊重与关怀的前提。关键词：教育理念尊重与关怀苛罚惩戒中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795(2013)05(b)-0095-01作为一名教师而言，教育的本身就是一种心灵的艺术，它不单单只是教育的一种方式，更多的应该是充满人与人之间的沟通，以及尊重

2、和理解的一种平等民主的现代意识。但是在日常的教学管理中，惩罚也是必不可少的内容。那么作为一名优秀的教育工作者，怎样才能处理好惩罚与民主平等的关系呢？国无法不治，民无信不立。教育提倡和谐师生关系，和谐班级，并不是总以惩罚为由，更多的应该建立一种人人享有平等权益氛围,然而惩罚也是必不可少的保障措施。1玉不琢，不成器随着青少年犯罪的不断上升，其根本原因有一部分是社会所造成的，然而人们忽视了最根本的一个重要原因就是因学校对惩罚教育的忽视问题。在当代的教育理念下，惩罚已经远离了教育本身，更有甚者执意反对教育的惩罚。作为在一线工作的普通教育工作者，笔者

3、认为，爱心教育不可少，但也需要适时适地地运用惩罚教育，因为，在教育的天平上，一头是自由、宽容、爱，•头是科学、理性、法。在日常的教育教学屮，我们一方面要把学生的知识教好，安全上保证学生不出事儿；另一方面可以管教学生和保护口C的手段越来越少，越来越无力；一方面要让家长学生满意；另一方面又要让学校满意；家长希望自己的孩子成龙成凤，学生又希望自己不受束缚，能由着性子调皮捣蛋。这些孑盾往往使得教育左右为难、束手无策。作为老师，必须坚决反对那种盲目的为了出气而进行的惩罚甚至体罚，但也清楚得认识到：教育不能没有惩罚，因为惩罚是另一种形式的教育。没有惩罚

4、的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。我们应该反思：批评、管教、惩罚是不是教育必不可少的手段。2惩罚与惩度避免矫枉过正教育提倡民主平等的核心是尊重学生，而这种民主往往会被学生过度夸大和片面理解。有一部分学生在班级中不懂得体谅、谦让与互助，以自我为中心，只要稍微吃点亏，就会觉得严重受伤、火冒三丈，有的学生在学习上怕苦怕累，缺乏毅力，被老师批评了几句，就与老师顶撞。这种“尊重”不仅不是爱学生，反而是害学生。真正的爱学生，就是要为学生的一生负责，真正的尊重学生，就是为学生的健康发展着想。老师惩罚学生，正是为了讣每个学生都能自觉自律，

5、为了维护班级的民主和谐，它能帮助学生勇敢地面对现实、正视错误、承担责任、更好地融入集体和社会。因此，惩罚与民主平等不对立，而是维护民主平等的基础。为此，我们应该认为：惩罚是一种负责任的教育方式、是一种必要的秩序教育、是另一种方式的关怀，我们可以称之为“冷关怀”，是明理教育的必然要求。但惩罚教育更讲究技术、讲究方式方法，有时如果不小心,往往会闯进体罚的禁区。所以必须科学地使用处罚。惩罚的基本原则：惩罚耍适时适当、要控制惩罚的程度，避免粗暴的批评、耍把握惩罚的尺度,避免伤害学生的口尊心、要掌握惩罚的主动权。3民主的核心与教育的民主民主一种政治制

6、度，简单的说，是一种管理国家的方式；同时，也是-种牛活的方式。民主教育是我们在具体的教育过程中，对学牛进行一系列有关民主精神价值的教育一一平等精神的教育、自由精神的教育、法治精神的教育、宽容精神的教育、纪律与法治精神的教育等公民意识的教育。教育学者李镇西的书里说过：“既然民主是一种生活态度，那么这种态度在日常的牛活中，更多地表现为人与人之间的平等”。那么在我们教学过程中，这种平等就不应该只是学生之间的平等，也表现为我们老师与学生Z间的平等。比如，现在上课时很容易出现的一个问题：教师在讲台上讲着课，学生的手机响了，老师很恼火，又是批评又是处分

7、。那么作为一名教育工作者，首先你也要保证在课堂上手机处于关机状态，我们有些老师自己不做，只要求学生，教师和学生不是一个标准，骨子里把自己看得比学生高，看成一个领导者。所以我们一定要强调一个观点就是，师生之间是平等关系。在构建和谐班集体氛围的过程中，我们教师还应该注意学生与学生之间的平等。经常在班里会出现这样的情况，对于一个班级的班干部，总有一些优越感，总觉得他是班级的小领导，老师的代言人。在这种情况下，学生之间的平等被打破了，班干部为全班同学服务的这种精神也被彻底扭曲了，或者说班里冇…些后进牛，自卑感很垂，无论其他同学对他多么友好，他都表现

8、出冷淡与孤傲，这些都不是真正的平等精神。作为教育工作者，这些情况是我们应该让班里学生避免的，我们应该让学生意识到：人与人在智慧、才能、学习成绩、性格特点、家庭情况、班级分工等方面