浅论认知语境对手机短信人际交琉的响

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1、浅论认知语境对手机短信人际交琉的响论文摘要：认知语用学为话语研究提供了新的理论支持。本文运用认知语境的四大耍素（情景知识、语言上下文知识、背景知识和社会表征）来解释其对手机短信人际交流的影响，从而得出这四大要素是如何参与短信话语含义的推导以及其动态的激活过程。论文关键词：认知语境；背景知识；动态语境；语境暗含一、刖吞自从Sperber和Wilson的关联理论于1986年问世以來，一种全新的研究人际间语言交流的方法应运而生，关联理论与认知科学的结合为语用学研究进一步拓宽了道路。如何更好地解释语言交际屮的话语理解问题一直以来都是语用学家们苦苦思索的课题，也是语用学研究

2、中的一个核心问题。虽然关联理论并没有构建系统性的理论框架，但是当中提出的很多概念对我们解释上述的问题具有极大的启发意义。本文深入探讨了关联理论中的一个核心概念认知语境，从认知语用的角度分析了这一概念对一种新兴人际交流方式——手机短信息的影响过程。二、认知语境是动态的在传统语用学研究中语境被认为是一个静态的因素，山语言使用者选择并用來解释含糊话语。但是渐渐的一些学者认为这种观点并不正确，Meym经提出“语境是一个动态的，而不是静态的概念；它被理解为连续变化的环境，从广义上来说，这使交际参与者得以进行互动，并使他们互动的语言表达变得可以理解”。越来越多的学者支持Mey

3、的这一观点,Sperber和Wilson所提出的认知语境概念与这种观点也是不谋而合的，他们用［假设或新信g+N关卜(语境效果)一语境含义的公式取代了Grice的推导公式【命题+语境】一含义。Sperber和Wilson的公式中多了一个语境效果，它是建立在旧信息基础上，结合新信息而产生的。语境效果在整个话语推导过程中起着过渡作用，为最后得出语境含义做好准备。当话语的新信息与语境假设之间出现下述情况之一时，就会取得语境效果(Sperber和WilSOn也把它称为“认知效果'，)。(1)新信息加强了现时的语境假设:(2)新信息与现时的语境假设出现相互矛盾或抵触；(3)新

4、信息与现时的语境假设相结合，产生了语境隐含。由此可见，在关联理论屮认知语境是一个动态地参与话语解释的因素，通过对语境效果的增加或删减以达到关于话语的最佳理解。熊学亮教授把认知语境归纳为四大类。他认为认知语境包括语言使用涉及的情景知识、语言上下文知识、背景知识和社会表征，其中前三个方面属于语用范畴。要全面的了解认知语境对话语解释的参与过程，就要分别地来看这四个方面的参与过程，尤其是前面三个方面。笔者从这几个方面入手，研究了认知语境是如何动态地参与手机发送的短信息的交际过程的。三、认知语境对短信息交流的影响笔者设计了一份短信息的收集卷，分发给30位在校学生。要求每位学

5、生如实记下10个回合的短信息（每个回合只需双方各参与一次即可），这些短消息可以是连续的，也许可以是各自独立的。然后要求每位学生在每段连续的短消息（也许是一个回合，也许是多个回合）后面根据所给出的12个选项选择符合木次对话的项填在后面的括号中。最后得出如下结果：有60%的学生认为，即使没有看到对方的手机号码也可以直接判断出短信息的來源是哪里（选项10）。如果双方没有共有的背景知识，那么这一点便很难实现。而有43%的学生认为，是身边的环境让他触景生情，有感而发,所以选择发送短信息给特定的人（选项6）o之所以会将此情此景发送给某个人，是因为短信息的发送人认为对方跟这一切

6、是有某种关联的，或者说能引起共鸣的。从研究中我们发现，认知语境的四个方面都或多或少的影响着短信息的交流过程，其中尤以背景知识的影响最为突出。比较这四个方面，笔者认为背景知识是人脑中高度结构化、内在化了的知识结构，因此在短信息这种非面对面的交流屮，它的作用会比较突出。总之，认知语境对短信息交流的影响是显而易见的，而其四个方面的影响程度却乂是有差异的。那么，这四个方面在参与短信息交流的过程中是否经历了一个先后激活的过程呢？笔者根据这一问题，设计了一份问港，分发给另外60位在校学生。结果显示（以问卷屮部分题目为例），下面这一题47.3%的受试的选项为B,也有41.8%的

7、受试选择了D,这两个选项的选中率相当。%1x：下雨了，不能去送你，真抱歉Y：我在车站，刚买了票，人挺多，你到时最好提前买读完这则短消息对话,你首先想到的是:A拥挤的车站B说话人Y并没有怪XC卜'雨天对X來说送人不太方便DY表示对X的关切下述笫2题也设了两个问题，其中第一个问题半数的(50.9%)受试选择了A,而第二个问题中76.4%的受试选择了C。%1x：吱吱，吱吱，你好，近来是否逮住帅气的小公鼠Y：没有，差点中了鼠夹死翘翘。你在理解这则短消息对话的时候，A想都没想就知道是什么意思B需要稍微想一下才明白C不明白是什么意思D这种拟人方式你也会用在以下四项中选择你最先

8、想到的一项