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1、浅论高中思想政治课中分层教学的实施摘要：随着新课程改革不断深化，教育专家和一线教师纷纷探索在当前班级授课制下，如何提高课堂教学效率，促进学生全面发展，分层教学模式应运而生。它在班级授课制范围内，以学生差异为特征，适应学生主体发展的需要，对学生个性发展和整体素质提高有举足轻重的作用。本文就思想政治课中分层教学的必要性、实施和注意的问题做出探讨。关键词：高中思想政治课分层教学实施方法―、思想政治课实施分层教学的必要性1•实施分层教学顺应了新课程改革理念的要求。新课程改革的根本目标是全面贯彻和落实党的教育方针、政策，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,构建适应时代发展、符合素质教育要求的新课程
2、标准体系。全面推进和实施素质教育是新世纪我国教育改革面临的重大挑战。分层教学正是在素质教育背景下，顺应新课程标准的要求,面向全体学生，注重学生差异”改变大一统授课的教学模式，为培养多样化、多层次的人才打下了基础。2.实施分层教学是教师加快专业发展的要求。分层教学的实施过程是一项系统性工程。它不是零散的、无目的的一种教学状态。它的发展需要多种教学方式和教学策略的大量使用z而且要使用得当z只有这样，分层才变得有意义、有必要。目前分层教学发展速度非常快，其中涉及的新思想比较多。如目标教育理论、合作探究、分组讨论等。这对于教师的专业发展既是机遇又是挑战。只有在新课程改革理念的指导下，不断做到兼收并蓄、
3、扬长避短，而从实际出发，才能取得良好的教学效果。2.实施分层教学适应了高中学生全面发展的需求。学生个体的发展由于遗传、家庭、教学环境和师生的影响，具有不同的差异性。分层教学可以依据学生的现有认知水平和智力结构因材施教，激发学生的学习兴趣，使得他们对成功的体验感更强烈，进而激发他们的学习斗志。消除了较低层学生的自卑感，大大增强了学习信心；让中层次学生感到自己还能提高，增强了学习的主动性;学优生感到自己还能拔尖，渴望成功体验，展示自身优势，必然会全面激发各层次学生的学习兴趣，真正取得了学生既能吃得了，又能吃得饱，还能吃得好的良好教学效果。3.实施分层教学是思想政治课学科特点的要求。高中思想政治课是
4、一门比较特殊的学科。注重思想性与知识性整合,强调德育在人发展中的重要作用，是一门集育人和教书于一体的特殊学科。首先,它要帮助树立正确的思想道德素质,形成正确的世界观、人生观、价值观。同时，作为一门知识性学科,培养学生的文科综合素质和人文素养。分层教学模式充分体现了哲学中普遍性与特殊性相结合的原则，在教师统一教学中,注重学生的个体差异性，这非常符合高中思想政治课培养人才的目标要求。二、分层教学的实施分层教学实施主要从学生分层、教学目标制定、教学内容设计、作业布置、分层评价五方面展开。1学生分层。通过学情分析、考试和学生交心等方式，对学生进行分层。分析学生、立足于学生实际是实施分层教学的基础工作,
5、了解学生是分层教学的前提。关键是消除学生的不平衡心理，做好学生的思想动员工作。2.教学目标制定。一个人没有了目标，他的人生就失去了航向，分层教学中没有教学目标的制定，将是误人子弟，对学生的发展贻害无穷。因此，分层教学目标的制定实施是分层教学的关键。在教学目标中，对不同层次的学生设计教学内容、确定教学重难点、选择教学方法、呈现学法指导、安排教学过程等起着重要的导向作用和激励作用。3.教学内容设计。分层教学中,教学内容设计要注意以下几个方面：一是要了解学生的现有认知水平；二是要熟知教材的内容和结构；三是对教学方法的运用要了然于心；四是对学生的分层要有科学合理的策略。总之，要始终贯彻循序渐进、由易到
6、难、由简到繁的教学基本规律。尽量满足不同层次学生的学习需要,激发他们的学习兴趣,调动全体学生非智力因素的积极作用。4•作业布置。作业布置是学生对所学知识达到巩固的必要措施，有利于学生学习习惯的养成，有利于教育教学质量的提高。分层作用适应不同学生的有效需求,解决了学生在课后学习中〃吃不了〃和〃吃不饱〃的现状。2.分层评价。有了评价,才能促使其更好地发展。分层评价学生是实施分层教学的动力。只要对分层教学进行评价,才能认识到其真正的效果。比如，通过考试，可以了解学生的学习水平，进而进行动态分层，满足学生的不同需要，让学生感觉到分层不是对他的歧视，而是为了更好地促进其发展。当然，分层评价方式是多样的，
7、还有如通过对不同阶段的课堂提问、学生的课堂表现、学习的态度、作业完成情况等进行评价。总之,—切以学生发展为中心。三、分层教学中应注意的问题分层教学作为一种新的教学模式,基本上还处于起步、试验、摸索阶段，除了遵循一般的教学规律外,还应注意以下问题：1•分层应该是动态的。对学生分层的一个重要标准就是学生的学习成绩，可以通过考试划分层次，但在分层教学实施过程中,必须强调分层是暂时的、具有流动性、可以递进
