校园安全应急预案和校园小品台词汇编

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1、校园安全应急预案和校园小品台词汇编校园安全应急预案）生了解情况，安定人心，维护学校稳定。（6）对传染病病人所在班级教室或办公室及所涉及的公共场所进行消毒，对与传染病校园安全应急预案人密切接触的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员登记。防止疫情扩散，迅速切断感染源。（7）传染病人在医院接受治疗时，禁止任何同学、同事前往探望。（8）如传染病烈性感染，请示政府和教育部门，决定是否实行全校停课，并采取一切有效措施，迅速控制传染源，切断传染途径，保护易感人群。（9）密切配合疾控中心进行疫情处理和流行病学调查，对传染病人到过的场所、接触过的人员，以及患者的家庭成

2、员、邻居同事、同学进行随访，并采取必要的隔离观察措滋。（四）雷电灾害应急预案（1）发生雷电灾害时，迅速向上级部门和防雷主管部门报告。（2）对造成人员损害应立即送医院救治。及时通知家属或家长。（3）标记现场位置，协助主管部门对雷电灾害进行调查与鉴定。（4）检查设备或建筑物损坏情况，并及时修理。（五）校园交通事故应急预案(1)交通事故发生后立即报警。领导小组成员和相关人员要立即赶赴事故现场，根据需要通知急救、医疗、消防等部门。(2)报告上级部门。(3)采取措施保护现场，有效控制肇事者，寻找证人。(4)组织有关人员开展抢救。若交警在场，积极协助交警开展工作

3、。若交警不在场，则由校医室和相关人员对受伤师生立即采取救护措施，进行止血、包扎伤口，组织车辆立刻把受伤师生送到就近医院抢救。(5)通知家长和家属，协助学生家长和教职工亲属及时与保险公司联系，做好保险赔付工作。(6)配合交警等部门做好善后工作。(%1)晚上突遇停电应急预案(1)过道、楼梯口的应急灯自动开启，电工和值班门卫开启学校备用其它照明用具。(2)参加晚修的学生必须坐在课室的原来座位，不得喧哗、起哄或走动。值班教师负责组织、管理好本班学生。(3)值日行政迅速组织相关人员查明停电原因，并采取相应的应对措施。(4)若停电20分钟后未能恢复正常供电，则晚

4、自修暂停，值日行政利用校园临时广播系统发出疏散信号，值班老师负责指挥学生按髙一、髙二、高三顺序进行疏散、离校。值班老师关好教室电源。（5）如正值下课、就寝前，学生在走廊、楼梯、浴室、厕所等，则要学生在原地站立，等自己的眼睛已适应黑暗时，再慢慢回教室或寝室，坚决阻止学生在此时抢跑，追逐，推操。（6）晚自修学生没有离校之前，学校的行政运转照常进行。（7）为确保学校教学工作中的电力供给，学校配备后备电源能保持30分钟提供学校广播电力。（8）电工做好供电设备的检修，将情况向学校汇报。（七）楼梯间拥挤踩踏事故应急预案（1）学校领导和有关部门负责同志要在第一时间

5、亲临第一线指挥，迅速开展现场疏导和救护工作，并立即向上级主管部门报告。（2）组织学校医护人员对受伤者进行人工呼吸、止血等应急抢救处置，尽快向医疗急救部门120报告求援，将伤病员送往医院抢救，妥善安置伤病员。必要时请当地政府及有关部门支援帮助。（3）迅速通知受伤人员亲属，及时向师生和亲属通报有关情况，确保师生和亲属情绪稳定。（A）大型群体活动的公共安全事故处置措施大型比赛以及运动会等活动前，对身体有问题的学生要劝其退出活动。课外体育活动及群体活动前老师要提醒身体不适的同学到场外休息，如果在学生运动会上或课外体育活动及群体活动时发生问题，应急措施是：（1

6、）活动组织者和安全管理工作负责人要维护现场秩序，根据室内、室外不同情况组织师生有序疏散，保护学生生命安全，尽力避免继发性灾害。（2）学校领导和有关部门负责同志要在第一时间赶赴现场，亲临一线，靠前指挥，组织疏导、抢救伤员。要在第一时间向当地公安机关和教育主管部门报告。（3）发生局部损伤、轻微损伤或少量出血，马上送学校医务室处理或送学校附近的医院处理。（4）发生严重损伤大量出血，或者出现昏迷休克，首先与校医联系，对伤员做及时诊断处理，同时报告110、120请求急救，争取在最短的时间内将伤员送到大医院。（5）及时通知家长或其监护人，以便及时作出救治决定，并

7、做好安慰工作。（6）保护现场、了解事故发生经过，调查事故原因，做好有关记录并保护现场，采集有关证据，以利于对事故的调查处理。（九）实训室安全事故应急预案（1）出现事故后，现场人员立即切断所有相关的水、电、气等，对有有毒、有害气体的房间，应及时打开窗户通风，解救被困人员，使受伤人员迅速脱离险境。（2）立即报告校长办公室，应急小组成员在第一时间内赶到现场。（3）在第一时间内向校卫生室发出求救信息，并拨120,医务人员在最短时间内到达事故现场，采取有效的救护措施，待120到达或用其它方式急送医院。在医务人员到达事故现场之前，其他在场人员应主动采取必要的施救

8、方法，尽量减少人员伤、匸。（4）保护现场，现场老师向学校领导做出书面事故报告，学校领导组织人员进行事故调查，