汤才存浅谈中学计算机教学方法1

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1、浅谈中学计算机教学方法温泉县查乡中学汤才存【摘要】：在信息技术不断发展的今天，怎样提高中学计算机的课堂教学效率，成为了广大中学计算机教师讨论的重要主题。计算机学科有着自己独特的学科特点，虽然在一定程度上能借鉴其他学科的某些先进的教育理念、模式、方法，但是也不能够完全照搬。计算机教师以及教科研人员，要努力寻找适合本学科的教学方法。【关键词L中学计算机教学方法一、引言中学计算机教学的目的就是要让学生初步掌握一些计算机基础知识以及技能的同时，激发学生的学习兴趣，增强他们的信息意识特别是创新意识，培养学生

2、搜集、处理、应用以及传输信息的能力，提高他们的自学能力和创新能力。当然，中学计算机教学除了传授计算机的基础知识，简单追求“学以致用”的思想以外，还要把计算机作为一种生活工具来提高中学生的素质，培养他们用计算机解决各种问题的实际能力二、中学计算机的教学方法(一)理论课1、问题式教学方法。此教学方法要求老师在计算机理论教学的过程中，采用启发教学方法，提出与所学知识相关的问题，要求学生自己思考解答，在这个过程当中逐步引导学生学会自己提问题、分析问题以及解决问题。通过提出一系列问题充分调动其学习的积极性，

3、使学生积极思考，在解决问题的过程中得到知识。除此之外，问题式教学方法可以发现隐含在问题背后的科学知识，设置复杂的、有意义的问题情境中，学生通过互相合作来解决这些问题，进而培养学生的创新精神。教师要鼓励学生敢于独辟蹊径、质疑发问、打破常规，改变教师“一言堂或唱“独角戏”的一些过时的方法。对于完成任务较好的学生教师要及吋给予评价或者表扬，激发学生学习计算机的兴趣。而对于那些繁琐或者有一定难度的实际问题，老师也要给学生以正确引导从而培养学生独立学习计算机的能力。2、利用现代化教学手段提高教学效率。计算机

4、教师要能熟练运用多媒体教学手段，使自己的课堂教学内容丰富而不繁杂，教学过程紧张而不忙乱，使自身的教学效率与计算机的达到和谐，让学生真切感受到计算机给人类带来的全新变化。3、让信息技术课与其他学科整合起來。学校屮的信息技术教育不应只限于本课程的学习，应将信息技术教育贯穿到学校教育的各个方面，特别应重视信息技术与其他课程的整合。比如，为作文课寻找资料的教学，学生不仅增强了运用信息技术的意识，还掌握了浏览器和搜索引擎的使用、网页保存等技能。(-)上机课1、任务驱动。任务驱动就是通过布置任务，让学生在完成

5、任务的过程中去发现有关的信息技术知识。除此之外还要看他们是否活用了知识。否则，学生这一次的任务完成了，下一次稍有变化的任务就可能完成不了。真正的“任务驱动”,并不是死板的，在任务驱动教学中，完成任务是为了驱动学生主动地去探索、学习知识，进而活用、创新知识。比如：为让学生掌握windows的基本操作，可以布置一些机器设置任务，可以规定什么样式的墙纸，屏幕保护程序，机器日期等。也可设定一些软故障让学生修复：讲文字处理软件时，应当给学生布置写作任务等等。2、在虚拟的网络上进行“网上冲浪”，会使学生在感受

6、高新技术的同时开阔自己眼界。但由于上网费用较高等原因致使许多学校“望网而却步”。如有条件可将网上部分需要学生浏览的信息下载，形成虚拟网。教学中让学生在虚拟网上冲浪，这样安全乂省钱。3、在巩固性练习中进行知识的整合创新。创新性教育的一大特点就是跨学科。传统的学科教育强调单一因果关系的线性思维，却忽视了综合的发散思维，很难培养出具有创新性素质的人才的。计算机的工具性，为以学生为主体的跨学科教学提供了非常便利的条件，使得学生在巩固性练习的过程中，多进行知识的整合创新。如用“画笔”进行美术创作，用word

7、等文字软件设计贺卡、办报,用music作曲等等。等。这种学而后用的教学方法既有利于完成计算机课程的教学任务，乂有利于开发学生智力、促进学生主动发展，使信息素质和创新素质落到实处。（三）课外实践课1、程序设计小组。中学的程序设计课外实践应与青少年信息学奥林匹克竞赛相结合。由于此类竞赛对学生综合素质要求很高，只有心理素质好、文化课成绩优异、熟练掌握一种计算机语言的学生才有可能在较高级的比赛中取得好成绩，因此，此项培训应从中学抓起，培养学生参加中学程序设计兴趣小组，继续学习其它的高级语言，为计算机高级人

8、才的早期培养尽基础教育的责任。2、应用技术小组。在应用技术的课外实践中，可把计算机当作信息处理的工具，让学生在整合各学科所学文化知识的基础上进行丰富多彩的创作以及信息交流活动。如创作美术作品；谱曲或合成音乐；设计贺卡、电子像册、公益广告、网页制作；通过网络进行信息交流、资料搜集和查询等，这些活动打破了学科界线，使学生轻松愉快地学到、巩固相关学科的知识和技能的同时，更加有效地提高了应用已有知识进行创新和规划的能力，深受学生的喜爱。3、开展兴趣小组活动，增强学生的信息技术能力。建立信息