树立研究形象打造教研品牌引领教学发展

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1、树立研究形象打造教研品牌引领教学发展为了进一步深化哈尔滨市基础教育课程改革，落实2011版课程标准精神，促进教师学科教学知识和教学能力提升，提高教师终身学习的使命感和紧迫感，为全面提高课堂教学质量奠定基础；落实哈尔滨市教育局、教育研究院“十百千万工程”工作要求，为学科梯次名优骨干教师的培养,选拔、储备优秀人才；加强多元化立体教研模式建设，促进校本教研等基础性教研活动的开展，引领全市小学教学研究的发展方向等诸多原因，哈尔滨市小学各学科于2013年3月教研员工作会议上布置本次展评活动，历经一个半月的时间，组织全市小学各学科教师围绕学科教研热点开展教学研究，并于

2、4月中旬陆续举办了学科教学展评活动。本次展评活动覆盖8IX.10县及哈尔滨市两所市直属学校，共冇307名选手参加市级教学展示，现场观摩教师3400余人次。大赛不但在全市产生极大影响，而且引起省教育学院学科教研室关注，部分省教研员到现场观摩。本次展评活动主要体现以下几方面特点：…、传承教学文化，弘扬研究精神“杏坛”是孔子讲学的地方，春风拂面，杏花吐蕊,众弟子琅琅书声,伴着孔子舒缓悠扬的琴声。这一和谐美好的教学画向始出于《庄子》，至今已有两千余年了。小学教研部各学科都曾经有相对独立的教学杯赛，像数学的苗苗杯、而立杯，语文的雏鹰杯、翱翔杯等，木学期开始，为了打造

3、屈于小学教研的统一品牌，最大化发挥学科间的研究合力，经过教研部的商议，决定采用“杏坛”命名。这既体现我们教学研究的丿力史厚重，又表现出我们对和谐的课堂教学回归的期盼。哈尔滨市教育研究院院长在小学教研部重人课题开题会上讲话强调:“研究是教研人员、骨「教师的天职。”小学教研部深刻认识到，只有真正的研究才能使教育发展、教师成长、学生成才。因此，小学教研部把教学研究贯穿本次课堂教学展评始终：展示前凸显基于校本、区域问题的研究，展示中立足基于课例的研究，展示后落实基于解决问题策略的研究等。我们看到，前面课堂教学环节，周惠老师的数学课在把握课程标准、关注学生的学习、在

4、学习过程中体会和运用数学思想、渗透数学文化、凸显“四基”“四能”的落实等方面给我们以很多启示，而小学数学团队的沙龙研讨就是整个小学教研部各学科杏坛杯赛课后续研究的缩影。二、落实课标理念，拓展研究视野各学科的课堂教学展示体现了极强的竞争性、生成性、开放性、展示性和专业特色，全面真实地展现了2011版课程标准颁布实施以来教师研究学习的成果，是对各地研培及团队教研工作的一次实践检阅和工作促动，具有鲜明的时代性和导向性。各学科课堂教学突出表现为尊重学生主体地位，积极转变教师角色；强调自主探究，积极探索合作学习路径与策略；重视联系社会生活，积极开展实践活动等。策划这

5、项教研活动，冥屮…个核心理念就是引领全市学科教学研究，激发区县教研人员、骨干教师的研究自觉。本次活动的研究氛围浓郁，各学科教研员在教学活动布置及总结过程中，都能够有意识地I韦I绕当下国际前沿的脑科学研究、PISA国际测评研究，组织区县教研员、教师交流、反思，体现岀较为宽阔的研究视野。三、创新教研模式，缩小城乡差距儿年来，小学各学科通过网络教研与常规教研紧密结合，实现了常规教研网络化，网络教研常态化，区域教研共享化。通过本次活动看出，小学教研部组织的常规教研、网络教研和城乡交流连片教研已经取得了可喜的成效，大批农村教师的专业化水平有了大幅度的提升，城乡教育的

6、芜距在逐渐缩小，尚志、双城、方正、通河、延寿等地的课堂教学在本次活动中令人眼前一亮，这也从侧面反映出哈尔滨市的教育发展日趋均衡，更进一步推进了课程改革的进程。总之，这样进行教研活动是新课改时期的行之有效的教研方式，今后将继续下去，真正做到有效教研、高效教研。这次活动，既让我们感受到广大教师渴求学习和进步，渴求成功与认可的强烈愿望，同时也带给我们更多的思考与启示。（一）课堂教学展评是引领教研发展的有效载体本次活动成功的举办告诉我们：任何教研活动的设计和开展必须要站在时代发展的前沿，符合教师专业发展的需求。教研工作既要形式新颖，又要有丰富的活动内涵，更要有前瞻

7、的研究意识。本次活动与小学教研部重大课题“学业质量测评的研究”紧密联系，关注了类似“脑科学”这样的国际先进科研成果，从这个角度讲，本次展评活动无疑对教研人员以及骨干教师起到引路作用，成为引领教研发展的最为有效的载体之一。（二）创新教研模式是课堂教学展评成功召开的基础网络教研、校本教研的稳步推进，群体性教研协作体的建立，是本次展评活动成功召开的重要基础。哈尔滨市多年来积极致力于校本教研建设，倡导合作交流、团队协作的立体交叉教研模式。南岗区、道里区的名师工作室工程、教学沙龙，香坊、木兰、依兰的网络教研团队建设，平房区的名师进站工程等就是涌现出的优秀代表。目前，

8、哈尔滨市小学各个学科依托UC网络开展的网络教研活动、依托教研员和各