浅论在小学美术教学中发展素质教育

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1、浅论在小学美术教学中发展素质教育［摘要］素质教育就是要使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，其中的“美，'就包含丁•美术教育。在美术教学中不但要重视知识的传授，而冃更耍注重学生能力的培养，全面发展学生的素质。［关键词］小学美术；发展；索质教育小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。这就阐明了小学美术教育的重要性，即在素质教育小的作用。具体表现在以下儿个方面：一、小学美术教育教学能提高学生的学习兴

2、趣根据儿童自身的生理特点，大多数儿童喜欢涂涂画画、拼拼贴贴，他们可以在对周围世界做了观察以后产生新的感受，去对自己的想象做出各种各样的尝试。不管画得好与不好，这是一种口我表现，只有满足少年儿童这种口我表现的要求，他们的情感与智慧才能真正得到平衡发展。另外，学生还会因为美术方面的兴趣自C督促自C去学习语文、数学等课程。在以前曾把美术课看成副科，每天只是语文、数学枯燥乏味地重复岀现的情况下，学生可以通过美术课来调节情趣，培养兴趣。如果美术课的形式开展得多样化，会使学生把被动学习变为主动学习，学习成绩不但跟上去

3、，学习兴趣也会逐渐浓起來。二、小学美术教育教学可以培养学生的观察能力充满好奇心是少年儿童的一大特点，很多学生通过美术课学习以后，会自觉和不口觉地对周围产生兴趣，因而会更细致深入地观察周围的一切。只有不断地观察，才能得出更新的内容。这些新内容在幼小的心灵深处扎根，为今后发展奠定基础，这样一来，少年儿童的观察力会得到提高，并不断发展。通过教师的引导，学生对周围的事物产生兴趣，更主动深入地观察了解，并进行写生，写生时学生感觉到事物是这样的美，就会把这些美的印象深藏在心里。在作文课上，有的学生就会将美术课上观察到

4、的东西带到课堂，并进行语言文字的描述，从而提高学生的写作能力，也增强了学生的观察兴趣，培养了学生的观察力。三、小学美术教育教学可以培养学生丰富的想彖能力学生在完成一件作品时会有意识无意识地注意表现对象，并加以记忆。观察得越多，记忆内容越丰富，这样就会将那些本来无联系的内容随意地组合在一起,并进行一些细节的“添枝加叶二时间一长，他们的想象力就会更丰富，就能在作品屮体现儿童的个性思想。四、小学美术教育教学可以发展学牛积极的思维和创造能力美术重在创造、求异。越表现岀和别人不同的就越有自己的特点，越冇个性,这就产

5、生了创造性。而美术作品的这一特点乂来源于思维，只有在学习过程中对周围事物多提几个“为什么"进行思考：为什么要这样陆？为什么要这样添？为什么要这样构思……这些都是一个创造过程，是培养创造能力的具体途径。五、小学美术教冇教学可以培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操“美术"是一种表现美的活动，如果不美就达不到口的。要表现美就得到大自然中去寻求美和发现美。在了解美、认识美的过程中，美会自然而然地深入到你的心中。另外，小学美术教育《新大纲》中明确指出了美术课具有审美功能，美术教育过程是审美活动，是捉高学生对美的感

6、受力、判断力、想彖力和创造力，激发学牛热爱美、表现美的愿望，增强学生的民族口豪感和爱国主义情感，培养学生热爱生活、热爱大自然的良好品质。比如在上欣赏课时，学生既认识了我国的各种画种，又了解了我国从古到今的一些著名画家和作品当时的历史背景，每一幅画的特点以及这些画家的优秀作品，使学生对这些画家产生一种崇敬Z情，并学习他们的优秀品质，同时也对中国文化产生浓厚的兴趣。六、小学美术教育教学可以陶冶儿童的性情，塑造美好心灵鲁迅先生曾指出：“美术可辅翼道德，美术Z目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊遂人Z性情，崇高人Z

7、好上，亦可辅道徳以为治。”美术教育用视透形象刺激人的思维意识，让人潜移默化地接受某种道德观念。是进行精神品质和思想意识的教育，能触动灵魂的向往而达到优美崇高思想境界的效果。可谓以美感人、以美益德，它在涵养人的性情，制约一些不良习惯，自然会产生i种无形的力量。如在一年级小朋友中进行《可爱的小鸟》记忆画，让学生从小鸟飞时的各种美丽的姿态，漂亮的颜色中感受小鸟的天真可爱，我们不忍伤害，而应该爱护它，喂它食物，为他搭窝、植树，创造优美的环境，领悟一颗可贵的爱心和保护环境、保护美好大自然的纯洁心灵。在小学美术教育的

8、各种训练屮，如静物写生,真实而客观地反映现实生活中美好的东西，激发学生热爱美好生活的情感。如画校园题材的游戏，反映了学生天真烂漫和多姿多彩的校园生活，让学生为童年生活和学习而陶醉，产生爱学习、能与人友好交往，并会互相关心、团结向上的好品质。在《民间工艺》的制作中，让学生了解民间工艺的丰富多彩，民间艺术的精湛技艺以及悠久的民族文化，产牛强烈的民族自豪感。在进行一些《我的家乡》、《难忘的旅游风光》、《蓝天白云下的城市》等记忆画训练