浅论学习型机关的创建

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1、浅论学习型机关的创建自2001年起，上海市级机关在系统内率先开展了学习型机关创建工作，这是机关工作适应新形势、学习新知识、破解发展瓶颈的一项有益尝试。特别是在当前上海的发展而临国际金融危机严重冲击的严峻形势下，市级机关肩负的责任重大、任务艰巨，提高学习能力尤为紧迫。准确把握、深入推进学习型机关创建工作，冇助于克服当前的发展困难，冇助于上海实现推进“四个率先”、建设“四个屮心”和社会主义现代化国际大都市的宏伟口标。创建学习型机关的内涵、意义和重点（一）创建学习型机关的核心是捉升组织的学习力、保障机关充分履职。在木质上，学习型

2、机关是一种组织学习的模式，它包含着“一个机关所有成员都在学习”的内在要求，但最终目标不只是“人人学习”，更是“团队学习”；不只是学习的个人，更是学习的组织；不只是要提高个人的学习力，更是要提高组织的学习力。只有把个人学习与党的事业发展、机关事业发展相结合，使机关成为具冇持续淫习能力、可持续发展的组织，才能称之为学习型机关。因此，创建学习型机关的内涵应该是：围绕党的事业发展、机关事业发展这一共同奋斗目标，通过有效的激励机制，推动机关全体党员干部持续学习、学以致用，保障机关充分履职，促进干部健康成长，从而把机关建设成为具有高度

3、凝聚力和旺盛生命力的组织。（-）创建淫习型机关是新时期党的事业发展、机关事业发展的必然要求。学习型机关是借助学习型组织的管理理念和管理手段，推动机关形成良好学习风气的载体。但它不是一般意义上的提倡学习，更不是一个口号，而是新吋期党的事业发展、机关事业发展的必然要求。概括起来就是“三个基础性工作”，HP：是通过围绕同一目标开展学习，I才I结机关成员共同奋斗的基础性工作；是通过增强机关的淫习力，捉高党的执政能力的基础性工作；是通过个人的学习与机关事业发展相结合，发现适应机关工作需要的人才、培养党的事业接班人的基础性工作。特别是

4、在当前国际金融危机的背景下，尤其需要以创新精神推进学习型机关建设，通过学习不断丰富知识，提高发现问题、解决问题的能力。（三）创建学习型机关的重点是党性教育、业务培训和个人素质。市级机关承担着参与谋划、具体推动全市工作大局的重大责任，特别是承担着冇效落实屮央和市委、市政府各项决策部署的重大责任。应该说，当而机关干部在总体上是适应发展要求、能够担负起党和人民赋予的光荣使命和重大责任的。但也不可否认，也确实有少数机关党员干部学风不正、作风不实、能力不强，精神状态和自身素质与形势任务的要求存在着较大差距，影响了机关工作的与时俱进，

5、影响了党的执政能力的提高。因此，创建学习型机关必须要从三个方面进一步明确重点:在党性教育方面，要把增强宗旨意识作为机关党员首要的政治思想索质；在业务学习方面，要把提高驾驭工作的能力作为机关执政能力建设的首要条件；在个人素质方面，要把加强自身修养作为新时期机关干部培养良好道德品质的首要途径。创建学习型机关的途径、模式和机制(-)创建途径。主要是夯实学习基础、提高学习能力、增强学习动力三个方面。从学习基础来看，虽然多数机关党员干部学历层次比较高、个人素质比较好，但机关工作综合性越来越强，单一的专业知识往往难以满足机关工作需要，

6、述必须通过各类教育培训，特别是上海发展迫切需要的金融、贸易、科技等知识的教育培训，进一步夯实学习基础。从学习能力來看，个人学习的能力有高低，但个人学习和其他同志的学习结合起來后，可以相互启发、相互促进、共同提高。这就要求创建工作屮必须及吋发现和总结实践效果比较好的学习模式，并及吋加以推广。从学习动力来看，必须建立健全相应的激励机制尤其是成果转化机制，使机关干部的学习成果获得认可，从而增强参与学习的积极性。总的看，这三个途径是相辅相成、互相促进、不可或缺的。(%1)创建模式。虽然都是市级机关，但各个机关工作职能不同，工作要求

7、也不一样。因此，创建工作需要及时挖掘和培育一批各具特色的创建模式。实践中比较典型的有论坛模式、项目模式、I才I队模式等。其中，“论坛模式”是通过组织学习论坛，由机关干部围绕工作屮的重点难点开展学习交流、捉出工作建议、深入进行研讨，有的还举办辩论会，由单位领导提出问题、作出评判，既推动了工作，也搭建了干部成长的平台，党员干部特别是年轻同志的积极性很高。“项口模式”是每年围绕木机关工作需要推出一批课题进行项口招标，由机关干部自由组团参加竞标。中标后虽然有经费保障，但压力也明显增大，能够有效提高调研质量和调研成果传化率。“团队模

8、式”是由机关干部组织学习小组、读书会、创作室等团队，会集相同兴趣的机关干部，深入研究实践中的问题，并提出理论思考和工作建议。另外，还有网络学习、职业设计、专家讲座、岗位练兵等各种模式，运用得当，也可以有效促进创建工作的开展。（三）创建机制。在创建学习型机关的实践屮，冇两类机制尤其需要高度重视：一类是激励