浅论农村中学生语文阅读理解能力的提高

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1、浅论农村中学生语文阅读理解能力的提高【摘要】一些技巧的归纳确实能帮助学生在考试的时候迅速找到答题思路,但是掌握了这些技巧不等于阅读理解能力就提高,而且也没有万能的技巧。【关键词】语文;小学;阅读;农村;教学目前,农村中学牛的阅读水平现状却并不令人十分满意,主要表现在学生的阅读理解能力普遍较差,这自然就影响了他们落实在笔上的语言表达能力。笔者结合自己的教学经验谈以下几点看法。一、农村中学生在语文阅读理解方面存在的问题1・没有养成良好的阅读习惯。随着科技的进步,先进的电子产品相继问世,为我们的生活和娱乐提供了很多新鲜事物,同时也分散了屮学生的注意力

2、。农村中学生家长监管普遍不力,且留守孩子居多,导致农村中学生中普遍存在一种现象:写完作业,就打开电脑或电视,玩口C喜欢的游戏、看自己喜欢的电视节目,很少有学生能安静地拿出课外书仔细地阅读。虽然现在有很多老师强行布置了阅读作业,规定学生们每天阅读几篇文章等,但是收效甚微,大部分同学都是草草了事。所以,没冇阅读量,根本谈不上阅读理解能力的提高。2•盲目相信答题技巧。随着各类教辅书和各种补习班的各种技巧的流行,大多数同学盲目相信所谓的答题技巧。一些技巧的归纳确实能帮助学生在考试的时候迅速找到答题思路,但是学握了这些技巧不等于阅读理解能力就提高,而且也

3、没有万能的技巧。要想理解文章的真止含义,还是要从文章的根本出发,不能迷信所谓的技巧。3•缺乏相关的文化背景知识。掌握一定的文化背景知识,是提高阅读理解能力的前提,因为有很多文章是作者在某个特定时代某种特定心情中创作的,如果不了解这其中的背景,对文章的理解口然就难以达到淋漓尽致。比如鲁迅先生的不同文章的背景是不同的,不能单一地从“爱国”这一个角度岀发。这样就会造成以偏概全的结论,影响对文本的理解。二、如何提高农村中学牛的语文阅读理解能力1•激发学生的阅读兴趣,树立学生的阅读信心。新课标语文教材所选的文章都是具有深刻的内涵的,都能给学生以某一方面的

4、启示,所以教师要在认真研读新课标、认真分析教材内的课文的基础上,依据学生的实际情况,创设相应的教学情境,激发学生的阅读兴趣。现在提侣以学生为主体,在上阅读课时更应如此。再说阅读信心。有很多学生碰到较难懂或较枯燥的文木时,就会产生畏难情绪,有想放弃的念头,比如文言文,科技说明文等。这就需要教师帮助学生树立正确的阅读口信心,不能只读口C感兴趣的文章。最初时,可以教学生一些简单的阅读技巧,从简单的地方着手,帮助学生树立阅读的自信心,以便他们有能力攻克各种类型的阅读文本,提高阅读能力。2.注重培养学生的讨论与总结的能力。由于现在的中学生普遍都思维活跃,

5、相较于安静的读书,他们会更乐意与他人交流。教师可以利用学生的这一特点,为学生指定书目,进行阅读训练。首先要求学生要吃透文本,将自己不理解的内容拿来与大家一起讨论,还可以就别人提出的问题发表自己见解。为避免冷场,教师首先要仔细研读文本,做好引导工作,适时地提出文章的重难点,文章主旨等问题,防止文章偏离文章主题。这样既可以锻炼学牛的阅读理解能力,还能增强学生的交流沟通能力,可谓一举两得。所谓总结能力,就是指学生对文木的整体把握能力。学生会分析文章的每个段落、每个小节的内涵,就应该会从整体上总结文章的特点、主题等。这也需要教师做好表率作用,在教授每一

6、节阅读时,注意适时地对前面所讲的内容进行总结归纳等。3.教会学牛应该掌握的文本的阅读规律。前面提到过阅读的答题技巧,不可盲目全信,但是也可以“取其精华,奔其糟粕”,这就需要教师做好精挑细选的工作,将其中普遍存在的阅读规律教授给学生。比如,如何寻找文章的主旨句、关键,如何理解文章出现的修辞手法,如何理解文章的感情基调,等等。这些是理解一个文本的前提,所以教师要帮助学生将其印在脑海,以备不时之需。农村中学生的阅读理解能力的提高不是一天两天就能实现,其基础还是在于多读书、读好书,并从中吸取能为我所用的东西。参考文献[1]谢睑•中学生阅读推广探究[J]

7、・图书馆论坛,2011(2).

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1、浅论农村中学生语文阅读理解能力的提高【摘要】一些技巧的归纳确实能帮助学生在考试的时候迅速找到答题思路,但是掌握了这些技巧不等于阅读理解能力就提高,而且也没有万能的技巧。【关键词】语文;小学;阅读;农村;教学目前,农村中学牛的阅读水平现状却并不令人十分满意,主要表现在学生的阅读理解能力普遍较差,这自然就影响了他们落实在笔上的语言表达能力。笔者结合自己的教学经验谈以下几点看法。一、农村中学生在语文阅读理解方面存在的问题1・没有养成良好的阅读习惯。随着科技的进步,先进的电子产品相继问世,为我们的生活和娱乐提供了很多新鲜事物,同时也分散了屮学生的注意力

2、。农村中学生家长监管普遍不力,且留守孩子居多,导致农村中学生中普遍存在一种现象:写完作业,就打开电脑或电视,玩口C喜欢的游戏、看自己喜欢的电视节目,很少有学生能安静地拿出课外书仔细地阅读。虽然现在有很多老师强行布置了阅读作业,规定学生们每天阅读几篇文章等,但是收效甚微,大部分同学都是草草了事。所以,没冇阅读量,根本谈不上阅读理解能力的提高。2•盲目相信答题技巧。随着各类教辅书和各种补习班的各种技巧的流行,大多数同学盲目相信所谓的答题技巧。一些技巧的归纳确实能帮助学生在考试的时候迅速找到答题思路,但是学握了这些技巧不等于阅读理解能力就提高,而且也

3、没有万能的技巧。要想理解文章的真止含义,还是要从文章的根本出发,不能迷信所谓的技巧。3•缺乏相关的文化背景知识。掌握一定的文化背景知识,是提高阅读理解能力的前提,因为有很多文章是作者在某个特定时代某种特定心情中创作的,如果不了解这其中的背景,对文章的理解口然就难以达到淋漓尽致。比如鲁迅先生的不同文章的背景是不同的,不能单一地从“爱国”这一个角度岀发。这样就会造成以偏概全的结论,影响对文本的理解。二、如何提高农村中学牛的语文阅读理解能力1•激发学生的阅读兴趣,树立学生的阅读信心。新课标语文教材所选的文章都是具有深刻的内涵的,都能给学生以某一方面的

4、启示,所以教师要在认真研读新课标、认真分析教材内的课文的基础上,依据学生的实际情况,创设相应的教学情境,激发学生的阅读兴趣。现在提侣以学生为主体,在上阅读课时更应如此。再说阅读信心。有很多学生碰到较难懂或较枯燥的文木时,就会产生畏难情绪,有想放弃的念头,比如文言文,科技说明文等。这就需要教师帮助学生树立正确的阅读口信心,不能只读口C感兴趣的文章。最初时,可以教学生一些简单的阅读技巧,从简单的地方着手,帮助学生树立阅读的自信心,以便他们有能力攻克各种类型的阅读文本,提高阅读能力。2.注重培养学生的讨论与总结的能力。由于现在的中学生普遍都思维活跃,

5、相较于安静的读书,他们会更乐意与他人交流。教师可以利用学生的这一特点,为学生指定书目,进行阅读训练。首先要求学生要吃透文本,将自己不理解的内容拿来与大家一起讨论,还可以就别人提出的问题发表自己见解。为避免冷场,教师首先要仔细研读文本,做好引导工作,适时地提出文章的重难点,文章主旨等问题,防止文章偏离文章主题。这样既可以锻炼学牛的阅读理解能力,还能增强学生的交流沟通能力,可谓一举两得。所谓总结能力,就是指学生对文木的整体把握能力。学生会分析文章的每个段落、每个小节的内涵,就应该会从整体上总结文章的特点、主题等。这也需要教师做好表率作用,在教授每一

6、节阅读时,注意适时地对前面所讲的内容进行总结归纳等。3.教会学牛应该掌握的文本的阅读规律。前面提到过阅读的答题技巧,不可盲目全信,但是也可以“取其精华,奔其糟粕”,这就需要教师做好精挑细选的工作,将其中普遍存在的阅读规律教授给学生。比如,如何寻找文章的主旨句、关键,如何理解文章出现的修辞手法,如何理解文章的感情基调,等等。这些是理解一个文本的前提,所以教师要帮助学生将其印在脑海,以备不时之需。农村中学生的阅读理解能力的提高不是一天两天就能实现,其基础还是在于多读书、读好书,并从中吸取能为我所用的东西。参考文献[1]谢睑•中学生阅读推广探究[J]

7、・图书馆论坛,2011(2).

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