浅论大学英语教学中跨文化交际意识的培养

《浅论大学英语教学中跨文化交际意识的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、英语作为一门世界通用的工具语言，同时承载着文化传播、文化交流的职能，这种文化传播和文化交流不仅仅是单方面的传播和交流，而是交互的全方面的传播和交流。英语习得者在使用英语进行交际的过程中，必须打破自身文化背景、文化传统的局限，理解、学习英语中蕴含的优秀文化信息，同时传自身的优秀文化。大学英语教学作为我们国家英语教学的高阶，要求我们在教学过程中揉入英语国家的人文地理、宗教信仰、历史典故、风俗人情、习惯用语等文化背景，切实培养学生的跨文化交际意识，提髙他们的跨文化交际能力。1跨文化交际的含义跨文化交际，即interculturalcommunication,指的是來自于不同文化背景卞的

2、交际者运用语言或非语言的方式进行有效、得体的互动交流的过程，涉及到语言学、传播学、文化学、传播学等诸多学科的内容。不同的国家或地区有着多样化的文化或历史传承，有着不同的风俗习惯和语言文化，这些都会对跨文化交际造成不同的影响。语言学习的目的就是为了更好的交流和沟通，因此我们在大学英语的教学实践中，除了英语的基本技能，如听力、口语、阅读、写作Z外，必须重视将英语国家文化背景知识融入课堂，培养学生对英语国家社会文化的积极理解与欣赏，比较我们的文化和英语国家文化的差异所在，加强学生跨文化交际的技能，减少学生在跨文化交际时遇到的文化障碍和受到的文化冲击，从而进行有效得体的互动交流。2培养跨

3、文化交际意识的意义2.1有效消除交流障碍，防止交际摩擦如上文所述，不同国家地区，其文化、历史、习俗都有很大不同，甚至在世界观、人生观、价值观取向上也存在差异。我们运用语言进行跨文化交际时，如果不了解对方的文化背景，不了解对方的风俗习惯，不了解对方的俗语谚语等，有可能会无法正确解读对方语言所包含的信息，也无法向对方准确表达自己想要表达的内容造成误解，形成交流障碍，严重者甚至会升级为交际摩擦，以致出现冲突。培养学牛跨文化交际意识，能有效的防止这种情况的发生。2.2开拓学生视野，增加语言知识储备培养学生的跨文化交际意识，要求学生自发自觉的去了解英语国家社会制度、历史文化背景、语言运用习

4、惯等方面的内容，了解我们的文化和英语国家文化的区别所在，接受人生观、世界观、价值观的种种差异，学着用nativespeaker的思维方式去进行思维，学习对方文化的精华，摒弃其糟粕，有助于学生知识面的拓宽和英语相关知识的储备。3存在的问题及对策分析3.1存在的问题我国的大学英语教学模式，一直没有摆脱教师处于权威主体地位，学生被动接收的情况,大部分学生学习英语，主要目的仍是为了应付大学英语四、六级考试或是研究牛•入学英语测试。这就导致我们的学生学习英语，其重点重心放在词汇和语法的学习上，自动忽略了对文化背景知识的了解与吸收。我们的大学英语教学工作者，也没有对大学英语教学中文化知识的传

5、授有足够的重视。这种情况的出现，有其客观原因。首先，大多数学校因客观条件限制，大学英语的教学通常采用大班授课的方式，大的授课班级人数甚至达到八九十人，这使得任课教师与学生在课堂上一对一，或是学生们之间用英语进行会话训练的机会大大减少。其次,大学英语课程设置不甚合理，课时少，教学任务重。在有限的课时内，教师要完成繁重的教学任务，不得不有所取舍。再次，我们的大学英语教学，缺乏良好的语言环境。受儿十年来英语教学传统的影响，学生们只注重英语基本能力的培养，学习活动发生的主要区域局限于教室，学习活动的対象局限于大学英语课本，离开了英语课堂，立刻回归母语世界，所以学生们的思维方式无法转变，仍

6、然是汉语式的思维。3.2如何在教学中培养学生的跨文化交际意识首先，教师应当转变传统的英语教学理念，认识到跨文化交际意识対我们的重要意义,通过接受系统、专业的训练，通过口身的不断努力与积累，扩充自身的英语知识层面，以适应跨文化交际教学对于教学者的要求。在课堂教学中，教师不能仅仅局限于英语基础知识如词汇、语法等的教学，还应结合教材，恰当、适时引入相关背景知识，引导学生克服母语带来的思维障碍，培养学生主动进行文化对比的意识，引导学生了解文化差异，使学生既能接受对方不同的文化，也能在语言中包含我们自己的文化，减少文化冲击给学生带来的理解障碍。其次，教师应当努力改善英语教学环境，为学生提供

7、良好的英语学习、交流的情境。我们的学生在用英语进行交流吋，往往先把听到的英语句子翻译成汉语，然后想好怎么应对,再把应对的话翻译成汉语，往往词不达意，摆脱不了汉语思维模式带來的障碍。要解决这一问题，教师应当努力给学生提供一个良好的英语学习和交流的坏境，鼓励学生参与英语角等活动，鼓励学生与以英语为母语者多进行交流，鼓励学生互相进行交流，鼓励学生课外阅读英文原版读物，鼓励学生选取优秀的英语影视作品反复观看，鼓励学生进行角色扮演甚至话剧排演等活动。在教学中，教师应运用现代化的教学方式和手