浅论公共卫生预防医学人才培养

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1、浅论公共卫生预防医学人才培养来源：http://ww.yihulw.com传统的预防医学专业为我国培养了大量的公共卫生人才，在我国公共卫生的教育、科研和公共卫生实践中做出了巨大的贡献。但随着社会经济的发展和人民生活水平的不断提高，特别是我国加入witoJh将给预防医学带來全新的发展机遇，预防医学与国际接轨将会极大地促进我国的卫生保健匸作，也给公共卫生专业队伍建设和预防医学专业人才的培养机制捉出了新的问题。1预防医学专业人才培养机制的必要性随着我国经济的发展和人民生活水平的提高，人们对健康的要求也越來越高，对医疗卫生服务和健康保健的謂求也在不断提髙

2、，而现实社会生活中却出现越來越多对健康不利的因素：环境的破坏和污染、不良生活行为方式的侵袭、新的传染病的出现、社会和工作的压力对健康的危害，也使得公共卫生领域更加广泛。特别是2003年的SARS爆发后，给我国公共卫生事业敲响了警钟，使我们充分认识到，国家公共卫生队伍在冇效处置各类突发公共卫生事件的能力。因此，培养一支专业知识牢周、综合素质高，且具备丰富实践工作经验、应急型公共卫牛人才的队伍刻不容缓。从当今公共卫生体系的建设來看,不管是进行公共卫生监督还是进行疾病预防控制工作，不但需要有良好的基础和临床医学知识，而Ji.需要冇扎实的预防医学理论知识

3、和较强的实践工作能力。我国公共卫生绘初全盘引入前苏联卫牛教育体系，此种教学模式儿I-年來为我国培养过人批卫生专业技术人才，他们为我国的公共卫生爭业作出了巨大贡献。随着预防页学学科的发展，对我国传承五十多年的传统预防页学人才培养模式提出了严峻挑战。创新预防医学专业人才培养机制，是培养合格预防医学专业人才的根本出路,也是不断提升公共卫生控制能力的重要组成部分。2预防依学专业人才培养机制的内涵预防医学教学改革近20年來取得了许多阶段性的重要成果，但山于涉及的面比较广，问题比较复杂，尚有一些制约因素有待解决，•其中人才培养机制从某种意义上说是诸多制约因素

4、中的“瓶颈”所在。继续推进改革，不断探索人才培养机制，是预防医学教冇发展内在规律的必然要求。社会发展需要人才，尤其是高素质的预防医学专业人才。培养高素质人才是教育工作的重耍任务，教育的目的决不仅仅是传授知识，更重耍的是增强能力、提高素质。预防医学教学改革是高等医学教冇的匝要组成部分，应该把匝点放在转变教冇思想，探索新的教学方法和加强教师队伍建设上，突出创新性、实践性和社会性，着力于提高学生的综合素质,培养具冇宽广的科学文化知识、较强的处事能力和社会适应能力、良好的职业品质。3预防依学专业人才培养机制的实施途径根据目前在培养预防医学专业人才中存在的

5、问题，我们认为，只冇通过对贯教学内容、教学方法和教学考核等方而进行创新，才能培养出适合社会发展需要、合格的预防医学专业人才。3.1教学内容3.1.1在灵活采用卫生部统编预防页学专业教材的基础上，应根据培养目标和耍求，结合教师的研究方向和现场实际工作需要，编写辅助材料，强化学生对基本理论的掌握：结合学科的发展方向，开设专题讲座，如环境与生殖健康、环境与分子遗传、环境与神经行为等；定期掌握学生反馈的信息，不断改进专业教学内容；根据学生的学习能力，指导阅读相关参考书籍，丰富教学内容。3.1.2以索质教冇为核心，注垂学科的交叉融合，构建新课程体系。打破传

6、统专业设置，充分发挥学科互补的优势，避免简单的重复。将劳动卫生职业病学和环境卫生学的冇关内容冇机合并，围绕环境与健康的交互关系这条主线进行系统讲授，有助丁-学生对该学科基木知识的学握。3.1.3组织省、市疾病预防控制中心、卫生监督、公共卫生管理和医院的专业人员介绍现场实际工作；也可以组织高年级学生就其研究课题以专题方式进行介绍或开展读书报告会,巩固学生对专业知识的掌握。3.1.4减少必修课增加选修课。减少必修课的比例，增加选修课的比重，使学生有更多自山发展空间。学生根据H己的兴趣及特长来选择专业方向,这样既避免了过早分专业带來的许多弊端。3.2教

7、学方法3.2.1教学方法上，应大龜抛弃传统的填鸭式，大力倡导启发式、讨论式教学。利用现代电教设施,引导学生观看教学录像，并就冇关内容和学生边看边讨论，变抽彖理论具体化，提高学生学习热情。此外,及时有效收集反馈信息，并加以调幣和改进。3.2.2加人实验课的改革力度，増强学生的动手能力。实验课按专题系统化，冇针对性地将冇关实验内容进行有机的整合。在实验过程中，从实验准备、实验涉及、实验实施、结果统计、报告撰写等全过程，给学生充分的锻炼机会。此外，引导和鼓励学生进行创新性设计和尝试,如传统实验方法的改进、新的实验方法的建立、小型简单实验设备的研制和改进

8、等，冇助于学生创新能力的培养。3.2.3尝试双语教学。“双语”教学是高等教育改革和社会市场对人才要求的必然趋势。"双语”教学水平的高低直