汽车专业双师型教师培养总结报告

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1、汽车运用与维修专业“双师型”教师培养总结报告汽车运用与维修重点建设专业项目组汽车运用与维修专业“双师型”教师培养总结报告学校为了加强对“双师型”教师的培养工作，制定了“双师型”教师培养计划，确保“双师型”教师培养工作的有序开展。经过近两年的汽车运用与维修专业“双师型”教师培养，顺利完成了既有较髙理论教学水平又有熟练操作技能的双师型教师建设任务，使学校汽车运用与维修专业建设、汽车专业教师培养和汽修专业学生培养工作都上升到了一个新的台阶，学校、专业教师和全体学生均受益匪浅。现将本专业“双师型”教师培养工作做以下总结。一、制定并实施了

2、“双师型”教师校本培养计划学校为了加强“双师型”教师的培养工作，制定了“双师型”教师校本培养计划，并通过组织教师技能培训、学生技能大赛培训等，提髙各专业“双师型”教师业务水平。二、组织教师参加了职业资格考试培训学校根据教师的专业特点有方向、有计划、有步骤的培养中青年教师，通过培训,各专业教师取得了相应的技能等级证书。使汽修专业教师取得了汽车修理技师证、汽车高级工等证。三、组织了教师到企业实践学校利用寒暑假、学生顶岗实习期间等，安排各个专业技术进到对应企业参与实践,汽修专业教师到陕西航天九州汽车销售有限公司、东风裕隆汽车制造有限公

3、司和长城汽车制造有限公司等进行了挂职顶岗和参观学习等，让教师通过多种形式接触到了先进的专业生产设备、技术工艺和企业文化，及时了解了汽车产业生产经营现状和发展趋势，丰富了实践经验，强化了实践技能，提高了双师素质。教师回来后在教学中及时引入了所学的新技术、新工艺，从而提髙课堂教学效果。四、进行了理实一体化教学示范学校组织专业教师进行理实一体化教学示范课，使教师的教学水平和能力得到了提五、组织实施了课题开发、教材编写等工作学校组织各专业“双师型”教师，进行本专业校本教材编写、科研课题项目开发等，使“双师型”教师的业务水平得到大幅度提升

4、。近两年来，本组严格按照上述汽车运用与维修专业“双师型”教师培养方案，完成了本专业“双师型”教师的校本培养工作，组织本专业教师参加了职业资格考试培训,并考取了高级工证书；组织了教师到企业实践；进行了理实一体化教学示范课；组织并完成了教材编写、课题开发等工作，使我校汽车运用与维修专业“双师型”教师的业务水平上升到了新的高度。为了使我们在“双师型”教师的建设工作中取得更大的成绩，需要我们在后续建设中进行如下工作：1、明确目标，把握方向目前，各行各业都在提倡发展“双师”，从中职学校来看，对这一概念就有着很多的表述。综合这些概念，我们认

5、为汽车教研组的“双师”教师必须是既掌握专业技能（技能要与社会接轨，时时更新专业知识结构），给学生带来有价值的和实用的技术，又具有良好品德，引导学生树立正确的人生观和价值观，并且后一条更为重要。这一目标有这样两种含义：第一，汽车教研组的“双师”是“认人不认证”，即对教师有多少专业资格证书并不看重，看重的是通过实践检验是否真正具备了“双师”的能力。第二，让汽车教研组教师都持有这种观念：一方面促使教师自身不要为了证书而学，而是为了丰富自身而学，杜绝伪“双师”的出现；另一方面也能激励青年教师，给他们创造一个公平的工作环境。撇开证书和职称

6、的束缚，尽最大可能体现出优劳优得、多劳多得的用人机制。2、与企业联合培养我们汽车教研组为维持正常的教学秩序，将教师绝大部分时间都用在了课堂教学和学生管理工作上，教师很难有较多的时间和精力提高实践动手能力。因此，要提高教师的专业技能，让教师走进企业一线是一种简单和实用的方法。所以，我们汽车教研组积极联系各企业单位，加强校企合作。一年多时间来，我们先后与东风东隆汽车有限公司、长城汽车有限公司等企业建立了良好的合作关系。将企业的一些师傅和我们汽车教研组教师进行师徒结对，确保教师的技能水准与时俱进。今后，我们汽车教研组还需不断拓展教师实

7、训企业，找到对口单位，让更多的教师下厂锻炼，逐步实行全程式培养、交互式培养、提高式培养、强化式培养等“双师型”教师培养模式。3、完善“双师型”教师队伍奖惩机制第一，对参加相关进修学校、企业事业单位进修培训的教师在学校给予奖励的基础上，我们汽车教研组根据实际对本组教师还进行优先推优。第二，对有“双师”能力却没有相应证书的教师，我们汽车教研组要给他们机会、给他们平台，帮助他们成为“真双师”。第三，在专业技术职称评审中，同等条件下“双师型”教师给予优先推荐。第四，鼓励教师自学，获取职业技能资格。鼓励教师参加企业培训工作，获得行业资格证

8、书并参与企业科研项目，促进产、学、研结合，并对这部分教师推荐给学校给予奖励。第五，对于一些只有相应资格证书而没有真正能力的“伪双师”，一经发现，在其未达到要求时，不再安排其课程并且不再享有我们汽车教研组任何福利。