汽车底盘检测和维修教学改革探析

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1、汽车底盘检测和维修教学改革探析汽车底盘检测和维修教学改革探析【摘耍】随着新课改步伐的不断推进，对于中职教学也提出了更高的要求。汽车底盘检测与维修教学在中职教学中占据着重耍地位,主耍培养社会应用型人才。然而，在实际的汽车底盘检测与维修教学过程中，却忽视了对学生实践能力的培养，使得教学效果不佳。因此，如何创新其教学，具有重要的实践意义。【关键词】汽车车盘检测维修教学改革【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2014)08-0180-01汽车底盘检测与维修作为中等职业课程的重要组成部分，主要是培养学生认识汽车传动系，行使系及制动系统的构成、原理，底盘故障、检测及其

2、维修技术等。长期以来，在实践教学过程中发现，学生对汽车专业知识的理解较为吃力，且学习兴趣不高，加上教师的教学方法较为落后，学生实践能力得不到有效培养。为此，本文重点探讨其教学改革。一汽车底盘检测与维修教学现状1.理论教学时间少部分院校重实践，轻理论，进而导致学生理论知识较少，抓不住各种理论知识之间的联系，使得在实践操作过程中出现各种问题。尤其在汽车底盘与检测的一体化教学模式中，学生要想进行汽车底盘的操作，则必须详细了解底盘构造知识，而实际情况是学生对该基础知识掌握并不牢固，导致了实际检测能力的下降。2.缺少互动式教学尽管大多数学校有效开展汽车底盘的实践教学，但在实践过程中缺少师生互动、生生

3、互动，进而影响了学生专业知识技能的培养。此外，不利于形成良好的互动教学氛围，挫伤了学生学习的积极性。3.缺少针对性教学很多教师在教学过程中仍延用“一刀切”的教学方式，没有考虑到学生实际情况，没有采取有针对性的教学方法，忽略了学生个性化的发展，限制了学生的思维发展，不利于学生创新能力的提高。二汽车底盘检测及维修教学的改革措施1.创设学习情境由于学习难度的不同，需耍教师在教学过程中根据教学难度创设不同学习情境。将初级阶段的课程学习情境创设为以工作项目为载体，而高级阶段的学习情境则可创设为以汽车常见故障的检修为载体。通过这种学习情境的创设，能够适应每一阶段学生的需求，真正实现“因生施教”原则。2

4、•丰富教学内容鉴于当前汽车技术的发展，汽车底盘检测及维修教学是其主要内容。加上汽车技术含量不断提高，在实际教学中教师应丰富教学内容，注意教学内容的适用性。可充分利用网络信息资源，将最新的汽车技术应用到课堂教学过程中，让学生能够及时掌握最新的汽车检修技术，为今后的就业奠定基础。在进行汽车底盘与维修教学吋，教师应注意以典型故障排除为案例，坚持适度够用原则，进而完成中职教学目标。3.优化教学方法为了能够提高学生汽车检修能力，教师的教学方法应实现多种教学联合方式，提升学生学习积极性，开拓学生专业能力。教学实践证明：应用效果较好的教学方法有互动式教学、案例教学及项目教学法。其中项目教学法以项目作为引

5、导，任务作为驱动的教学法，教师将专业课程按类别将其分为若干的技能单元，将每个技能单元当成一个具体的教学项目，并且还应该为每个项目分成一个以及多个具体任务，让学生能够通过完成具体任务的形式，来完成该项冃。如学习“蓄电池测试和检修”内容时，可以检查与测试蓄电池作为一个任务，并且以蓄电池的故障诊断与检修作为另一个任务。教师为学生下达任务Z后，使学生可以以分组的形式，搜集查找相关资料，设计完成活动计划，并且由教师引导学生去纠正方案设计中的漏洞，明确设计思路，并通过小组讨论的方式最终确定最优方案。引导学生在仿真教学软件中进行操作,教师还应该参与引导学生改正操作过程中遇到的问题，教师指导、监督检测实践

6、活动，完成对蓄电池的检测。在“项目教学”的最后，通过小组各成员进行自评以及小组间的互评，由教师对学半展示的项目成果做出评价总结工作。并引导学生进行扩散性思维以及提升学生的创新能力，为提升学生在汽车教学屮的实践操作能力做出指导。4.改进教学评价日常教学活动中，教师应适时跟进当前汽车检修技术发展现状，对教学内容及时更新。当然，对于教学评价也应不断革新。考试作为教学评价的重要手段，在汽车底盘检测及维修教学中也占有重要地位。通过考试可提升学生理论知识水平，加强理论知识的运用。还应根据该科目的特点，完善学生的考核及评价机制。三结束语汽车检测及维修专业作为当前实用性较强的专业，在教学过程中，教师应对教

7、学内容、教学方法及教学评价进行创新改革，以就业为导向，以加强理论知识、培养实践能力为目的，真正提高学生的专业水平，为今后的就业奠定坚实的基础。参考文献[1]康华•汽车底盘检测与维修教学改革的理论与实践[J]•都市家教(下半月)，2013(10)：215-215[2]姜伟•关于《汽车底盘构造与维修》的课程改革的思考[J]•科技信息，2011(15)：328、331〔责任编辑：高照〕