构建初中生物高效课堂的思路及策略

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1、构建初中生物高效课堂的思路及策略孟宪英构建高效课堂，提高生物教学的信度，使生物教学真正做到“高效”，是我们生物教师首要的思考问题，是切实推进教与学方式转变，把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发展的有效途径，是提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求。要构建高效课堂，首要要明白什么是高效课堂。高效课堂是基于有效教学理论的课堂教学追求,就是要追求课堂教学的高效率、高效果、高效益。课堂教学高效性是指在常态课堂教学中，通过教师的引领和学生的主动思维，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。它是教学过程的最优化，教

2、学效果的最大化，是师生完美配合的结晶。评价高效课堂的基本原则不是看教师教学任务完成情况，而是要看学生意义建构情况，要看单位时间内真正学到的有用知识，要看所学知识的实际运用能力，要看学生精力投入与学业收获之间的效益比。从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适吋调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学

3、生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。如何构建初中生物高效课堂的思路，我有如下几点思路。思路一：走出去，请进来，向名校学习。在新课改的浪潮中，涌现出了一批名校，他们的成功经验是值得我们很好学习的。如：1、杜郎口中学的“三、三、六”自主学习模式，即课堂自主学习的三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。2、鹤壁市山城

4、区实验小学的“三段六步”课堂教学模式，所谓三段，即自主探究——合作探究——实践探究。所谓六步即激趣引题、口学质疑、探究解疑、合作交流、自结自练、巩固延仲。‘'三段六步”课堂教学模式是以探究为主的教学模式，其教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学的知识应用丁解决实际问题的一种教学形式。实施新模式要求“先学后教，当堂达标”，以期达到让学生做课堂的主人,充分地学、学得充分、学得轻松愉快。以上名校构建高

5、效课堂的先进经验，我们应结合本地本校的实际，吸取精髓，灵活地、批判地吸收,绝不可生搬硬套。思路二:勤学习，苦修炼，修炼好内功。向名校学习，这是“外炼”，是外因；修炼好内功，这是“内炼”,是内因，是根本。1、做一个高境界的名师有人从教师的教育境界的角度把教师分为三类:第一类：低境界。即停留在教书层面上。教师瞄准的是一维目标,即“知识与技能”，着眼点是学生的学习成绩，教学以教为主、以考为主，教师是典型的教书匠。—--XIA第一类:中境界。即上升至育才层面。教师瞄准的是课堂教学三维目标，即“知识与技能、过程和方法、情感、态度和价值观”。着眼点是学生的发展，简单地说就是培养学生成才。着眼于精英教育

6、，将目光和精力放在优等生身上，把学生分成好、屮、差等。教师只能算是合格的教育工作者而已。第三类：高境界。即发展到育人层而。教师瞄准的不仅是课堂教学的三维冃标，而且是学生全面发展、健康成长的生命冃标。着眼点是学生的生命、生长和生活，简单地说就是成长。教师不仅关注学生的学业成绩，而且会因人而异、面向全体、促进学生健康全面成长。教师是专家、学者、教育家。这是从思想认识上进行修炼，用科学发展观的眼光，去看待教育、看待教学、看待学生。努力把自己培养成为专家学者型的教师。2、提高五种能力1,提高教师的教科研能力。人们常说：教而不研则浅，研而不教则空。作为一名教师，想使自己的课堂高效、自己的教学有效，想

7、更进一步提高自己的教学能力、提升自我教学品位，惟有以科研为阶梯，不断进取、不断钻研、不断攀升。而课堂教学，是教师从事教科研的主攻方向。2,提高教师的教案编制能力。编制教案的过程是教师解读文本、疏通教材，把握教材的重点与难点，选择科学、恰当的教学方法的过程。好的教案是教学的依托，是有效教学的保证。但是，目前在学校有这么一种现象：A、教案是来应付检查的，是拿给领导看的，有数量就可以；B、在集体备课的幌子下，统一格式，统一内容