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时间:2019-11-27
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1、留守儿童法制教育的问题、成因及对策初探摘要:现代社会是一个法制社会,依法治国是我国的一项基本治国方略,法律素质已成为公民的一项基木素质。培养学生具有基木的法律意识、掌握基木的法律知识、学会运用法律手段保护自己是学校教育和家庭教育的一项重要工作。但是,由于缺乏法定监护人的有效引导、管理和监督,使得于农村留守儿童在家<、学校、社会“三位一休”的教育链中出现“断层”。农村留守儿童法制教育并不乐观,一些留守儿童法律意识淡薄、缺乏基本的法律知识,在不良环境的影响下很容易走上违法犯罪的道路。据公安部的调查显示两个“大多数”全国未成年人受侵害及自身犯罪的案
2、例大多数在农村,其中大多数又是留守儿童。调查还显示:80%的农村留守儿童存在或轻或重的心理障碍。面对这一形势,我们必须多管齐下,进一步加强和改进留守儿童法制教育工作,普及法律知识、增强其法律素质、预防留守儿童违法犯罪现象的发生。关键词:留守儿童问题成因对策农村留守儿童群体是我国农村大量剩余劳动力向城市转移过程屮所带来的附屈产物。由于父母法定监护职责的缺失,临时监护人监督不严,缺乏必耍的教育引导,社会上的不良风气对留守儿童产生了不可忽视的负面影响。部分留守儿童人生观、价值观偏离正确方向,法制观念淡薄,道德品质令人担忧,不少留守儿童欺骗说谎、拉帮
3、结派、欺负同学,更有的留守儿童有小偷小摸、打架斗殴、敲诈勒索等违法违纪行为。有调查资料显示,义务教育阶段屮的留守儿童学生3&09%行为表现好,43.97%行为表现较好,14.95%存在违纪行为,0.15%存在违法行为。根据共青团中央的统计,全国大约又2300万留守儿童,占全国农村儿童的20%,这一比例在四川、重庆、安徽、河南等地会更高些,达到50%甚至70%。那么至少将有34500留守儿童有违法行为。这些留守儿童氏大后对社会的危害性不言而喻。如何捉高留守儿童的法律素质,冇效避免违法犯罪的产生。我在借鉴前人经验的基础上,结合门己六年的工作经验,
4、总结一下留守儿童法制教育面临的问题,分析问题产生的原因,并运用自己所学知识提出一些对策思考。一、农村留守儿童法制教育所面临的问题。(一)、家庭无暇顾及,也不重视法制教育。由于父母长期在外,且主要从事建筑、家政等劳动强度大,工资收入低的行业,无暇关注、引导和监督孩了的成长,大多采取“物质(金钱)+放任”的方式來补偿孩了。部分家长只是偶尔打屯话联系,并且大多只过问孩子的学习情况,而对子女的伦理道德、法制教育关注较少。而临吋监护人通常把孩子的安全放在第一位,学业成绩和物质上的满足次之,而较少关注孩子行为习惯的养成以及心理、精神上的需要。(二)、学校
5、教育重智轻徳,道徳教育错位。由于受我国传统教育及应试教育的影响,部分学校尤其是农村学校,把升学作为孩了的唯一出路,升学率成为衡量学校学校工作成败的唯一尺度。升学率、考试成绩与老师的工资、福利、晋级相联系。这样一来,从上而下形成一种轻视学生道德修养的培养,使得法制教育的主阵地流于形式。道徳修养的缺失,严重降低了留守儿童抵御社会不良社会思潮和诱惑的能力,成为导致他们犯罪的诱因Z-O令外,部分农村教师法制观念淡薄,不仅不能够对留守儿童进行法制教育,还侵犯他们的合法权益,抱着“棍棒之下出人才”的想法,体罚和变相体罚学生侵犯他们人身权,乱收费侵犯他们财
6、产权,拒绝对留守儿童后进生进行帮教,侵犯其受教育权等。有的教师严重不负责任,轻易地就采用开除、劝退的方式放弃对留守儿童的教育,把其推向社会,成为家庭管不了,学校管不着的“孤儿”部分教师本身就缺乏修养,本身就有赌博、酗酒等不良嗜好,这些不良行为严重影响了留守儿童的成长。(三)、农村留守儿童在家长、学校、社会“三位一体”的教育链中出现“断层”。留守儿童的父母由于常年离家,没有机会与学校沟通,也不够重视与学校沟通和配合,没有意识到学校、家庭双方配合的重要性,一些监护人甚至不知自己的孩子就读的年级,更不能指望了解孩子的学习成长情况,只要孩子不犯大错,
7、监护人对其行为一般不过问,因而缺失及时有效的约束管教,导致部分留守儿童纪律散漫,在学校道德品行较差,不遵守规章制度,迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等,甚至与社会上一些有不良习气的人混在一起,而学校在监管上又不能面面俱到。农村基层组织由于缺少资金和人才资源,很难建立适合留守儿童活动的场所。于是,留守儿童的法制教育岀现了一种尴尬的“真空”状态。二、留守儿童法制教育问题形成原因(一)、城市,农村的“二元经济”结构的存在是大量留守儿童存在的深层次原因,而这又是留守儿童无法与法定监护人在一起的原因。城市拥有较多的工作机会和更好的生活条件。我国农业长期生
8、产力低下,且农民人均土地偏少,农民出现了大量的剩余劳动力。为了寻找更多的就业机会和实现白己的城市梦,一大部分身强力壮的农民到了城里。随着中国城市化的高速发展,农民进
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