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1、目录一、英语儿歌的特点1二、少儿英语儿歌的选择2三、少儿英语儿歌的教学方法2四、少儿英语儿歌教学组织和设计的注意事项3浅谈少儿英语儿歌教学的组织与设计李孟摘要：少儿时期是学习语言的最佳时期，目前很多幼儿园都开设了少儿英语课程，一方面激发少儿学习英语的兴趣，同时也可以为步入中小学进一步学习英语打下基础，因此，如何上好少儿英语课已成为越来越被社会所关注的一个问题。很多幼儿园在英语教学中采取了儿歌教学的模式来吸引少儿的注意力，激发少儿学习英语的热情。本文结合幼儿园英语教学中的儿歌教学展开阐述，分析了少儿英语儿歌的特点与英语儿歌的选择、教学方法和在教学组织和设计中应注意的问题。关键词：少儿英语
2、儿歌、教学方法一、英语儿歌的特点德国教育家笫斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在英语教学过程中运用英语儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，会收到良好的效果。为了更好地运用儿歌教学，教师应先认识英语儿歌的基本特点：（一）语言浅显易懂少儿时期是学习语言的关键期，此时因为他们学习的英语语句简单、语法结构单纯、语汇贫乏，所以，语言浅显易懂的儿歌把正确的语法、语汇与少儿的口语结合起来，能使他们形成优美的，规范的英语口语。此外，英语儿歌中使用的词汇主要是名词、动词、形容词等,例女II儿歌《I'macat》I'macat,miao-miao-miao,I*madog,wan
3、g-wang-wang,儿歌屮"miao-miao-miao,wang-wang-wang等简单句的使丿IJ,适应少儿语言发展的水平，容易被他们理解和接受。（二）音韵自然和谐“Nodyourhead,Yes,yes,yes.Shakeyourhead,No,no,no.Raiseyourhand,Onetwothree.Putyourheaddown!Lookatme!”此儿歌中运用了反复的表现手法,作品的语言根据情节需耍多次反复，这样的语句给儿童深刻的印彖，并口这种反复的节奏感、音韵感形成的声音能够强烈的感染儿童。住活中，英语儿歌与音乐有着密切的联系，儿歌韵律悦耳、鲜明，能使少儿产牛
4、愉悦感，有些英语儿歌在内容上没有多大意义，但其和谐的韵律，明朗的节奏都能从听觉上给幼儿以愉悦，因此，英语儿歌的语言不仅要求语言浅显易懂,我们更需耍有严格的韵律和叨朗的节奏和有规律的反复。（三）适于进行表演少儿期的儿童主耍是以具体形彖性思维为主，用动作辅助英语儿歌教学既符合他们的这种思维方式，乂顺应了少儿表演欲强的心理特点。在英语儿歌作品屮，我们常见的手指歌"Motherfingerandbabyfingermakingatelephone,hello-hello-hello.Fourandmiddlefingermakingarabbit,jump-jumpjump,Motherfin
5、gerandfourfingermakingagun,bang-bang-bang.n通过五个于•指的动作变化组合成工活中各种有趣的活动，富于动感的语言也可以有效地唤起少儿的注意，加以动作表演能增强少儿对内容的理解，刺激他们的表演欲，从而增强自信心。正因为英语儿歌具有这些其他英语文学形式所不能比拟的独特特点，因此在英语教学中我们捉倡用英语儿歌的形式进行教学，以此来陶冶少儿的性情，开启他们的心智，从而促使少儿英语听说能力的发展。二、少儿英语儿歌的选择（-）教师选择的英语儿歌应有趣并为少儿所理解少儿因其掌握的英语知识述有限，对英文的理解述处于初级阶段，因此，教师选择的英文歌曲使用的单词应生
6、动形彖，歌词内容的选择要注意不同年龄儿童的知识水平、理解能力和语言发展程度等。歌词在语言上最好浅显易懂，要能听得清楚，为少儿所理解。对少儿来说，儿歌述应短小简单，时间不宜过长，由于少儿的思维述相对比较具象，那些接近他们牛:活经验的英语儿歌将更容易被理解和接受。所以，英语儿歌的内容一般可以选择动植物、自然现象、日常用语、问候、道歉、交通工具、身体的各个部位、节II等，这些都是少儿II常能接触到的，能随时使用的感兴趣的内容。（-）教师选择的英语儿歌最好既能唱又能看，视听结合优美欢快、愉悦身心的旋律是英语儿歌吸引孩子的关键，但符合其年龄段纶动有趣的歌词内容也不能忽视，但少儿对英文的理解不像对
7、母语反应既快又清晰，为了不让孩了产生听觉疲劳，教师应尽可能多的提供视觉信号的刺激，所选的儿歌既能唱又能看，试听结合。木学期的少儿英语儿歌这门课程，给我卬象很深的是我们班一个同学上的《Afarmerhasadog^,在这首儿歌教学中，她让学牛:边听儿歌边看有关这首儿歌的flash动画，这样孩子不仅欣赏了这首歌的旋律，愉悦了听觉和身心，也通过视觉更充分地理解了英文儿歌的含义。（三）教师选择的英语儿歌内容应能用动作表现，儿歌要能唱演结合天真活泼好动是
