抓好小班化教学的点滴策略

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1、抓好小班化教学的点滴策略平掌乡小学陈绍富从当前小班化教学的内涵看，其最本质的特征是教学面向各种异同的学生个体，而不是面向整体划一的全班整体；教学组织方式，教学内容、教学模式、教学方法、教学评价均围绕学生个体发展而组织开展。因此，针对目前我班的实际，已把学生分成优等生、潜能生、学困生三类。我认为在教学匚作中应着重抓好以下几方面的工作。一、抓好优等生的保优工作教师要认真研究培优促优措施，充分调动他们的学习积极性。针对数学这一科目，我个人认为：对优等生，课堂上要提岀一些有深度，有思考价值的问题，使他们的思维、分析能力得到提高。作业布置要与其他学生有所区别，适当增加点难度,让他们“吃得饱”。

2、课余时间要辅导他们做一些能提高能力的习题。定期集中辅导，并做好跟踪辅导记录。这就要求教师对自己班级的优等生的确定要慎重，要以发展的眼光看待学生，特别是潜力较大的学生应安排重点辅导，既要拔尖又要纠偏，让培优促优生在各个学科平衡发展。培养他们的竞争意识，树立“不得第一争第一，争得第一保第一”的这一信心。如我班的：李铮，李飞，蒋孝英，缪学来这几名优等生,我就是这样要求他们的。二、抓好潜能生的转优工作潜能生转化的首要工作就是确定潜能生的名单，即转化对象，摸清潜能生的成因，并且分析他们在学习、思想表现等方面的优点和缺点。本学期我把班上的袁振龙，白光泽，田国勇，李纳，李建师等学生定为潜能生，并细

3、化为先后档次，尽力寻求合乎各自特点的教法和学法，让-他们在学习上获得信心，首先营造变“耍我学”为“我要学”的学习氛围。这样就能根据口己的“医治”对象，摸清潜能生的“病因”,对症下药，做到“重者先治”、有的放矢，为潜能生的转化做好扎实的准备工作。三、抓好后进生的转化工作后进生不是与生俱来的。如我班的王四红，郭金龙，王子海等均属学困生。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，特殊的家庭环境造成的；有的是身心发展屮各种消极因素恶性膨胀的结果;还有的是父母外出打工的留守儿童，他们很少得到家庭中正确的教育与引导。由于后进生身上存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责

4、，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。此时更需要老师的关心、家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，必须先使后进生动情，通晓明理。教师只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用纯洁的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能有步骤地开展转化工作。日常生活中，我作为一个班主任，从各方面去关心他们:在学习上热情地给予指导，先从最基础的知识开始补起，等他们有了一定的基础，就借机设计些有梯度的作业让他们做，遇到困难时给予真诚的帮助，善于捕捉、发现他们的闪光点，一旦发现他们的闪光点及时给予鼓励和表扬，善于激发他们的学习兴趣，增强他们战胜困难的信心和勇气。

5、切实做好学困生的转化工作，尊重学生，平等对待，一视同仁。同吋利用集体的力量采取“一帮一”或“多帮一”开展帮扶活动，以心换心，交心谈心。对犯了错误的学生进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心围绕在口己身边，逐步改止口己的错误和缺点，增强了与班级同学间的凝聚力，对搞好学习有了新的认识和打算，慢慢地，在他们身上我看到了新的起色，这怎能不是件大快人心的好事呢？四、家校联系，社会配合现在，相当一部分潜能生形成的根本原因在家庭和社会。女th单亲家庭、家庭溺爱、管教不严、交友不慎、贪玩成性等，都极易导致学生误入歧途。班主任在做转化工作时，就应发动家庭社会等多方面力量，多家访，与家长共同对潜

6、能生进行恰如其分的分析，共同想办法，并且相互配合，促使潜能生真正的把潜能发挥岀来，让学困生转化并逐步提高，充分发挥家庭、社会、学校的力量。总Z,我们山区小学小班化教学工作方法多种多样，只要班主任在工作中做有心人，付出耐心、诚心，充满信心和具备高度的责任心,持Z以恒，工作就会卓有成效。