摭谈亲子阅读对小班幼儿表达能力的培养策略

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1、摭谈亲子阅读对小班幼儿表达能力的培养策晔摘要：作为一种家庭教育方式，亲子阅读不仅对幼儿的阅读能力，而且对其表达能力的形成与培养具有非常重要的作用。鉴于此，本文将在阐述亲子阅读对于幼儿成长的作用的基础上，借助实例，摭谈如何提高亲子阅读水平。关键词：亲子阅读幼儿表达能力培养【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2015)10B-0092-01从教育心理学的发展角度分析，幼儿语言的发展在儿童认知形成过程中发挥着非常重要的作用。通过幼儿语言使用状况，可以评判出其在思维、沟通以及交流方面的能力成长状态。因此，幼儿的语言能力

2、是其他能力形成并发展的基础与前提，一个人语言形成的最佳时期抑或是关键期，还是幼儿时期。因此，在此时期，如若能够根据孩子的兴趣与爱好，适时给予引导与互动，创造培养孩子语言能力的适宜环境，对相关的能力培养会奠定语言基础。亲子阅读作为一种在和谐温馨的环境下的阅读，既可以促进父母与孩子的情感交流，乂可以锻炼幼儿表达能力。那么如何能够有效规避幼儿教育的误区，使我们的小天使尽快表达他们眼中的世界呢？一、强调故事情节的启发性通常来讲，较为优秀的小班幼儿读物大多具备相似的特点，即故事的情节围绕既定的线索展开，用词简单而且注重对文字的重复，例如《和廿伯伯去

3、游泳》《乌龟与兔子赛跑》，以及《逃家小兔》等，故事情节的设置与语言的选择非常符合幼儿的心智发展阶段特征。从而便于孩子们根据阅读能力，把握语言的阅读以及故事情节的发展，根据隐藏在故事情节中的线索，去预测故事的发展，山此锻炼了幼儿口身的思想推断与语言表达的能力。例如，在阅读《逃家小兔》的过程中，在孩子看到兔妈妈变成捕鱼的人，而小兔子变成一朵小花时，家长可以先不告诉孩子兔妈妈变成了什么，而是抛出小问题“兔妈妈得变成什么才能抓住小兔子”，鼓励孩子根据故事的情节去推测揣摩。是变成了能打猎的猎人，还是变成了凶猛的小老虎？最后，孩子根据故事情节，利用学

4、到的故事中的句子把自己的想法表达出來，兔妈妈变成了猎人。在孩子说出答案后，家长适时鼓励和表扬,满足孩子的II信心，使孩子体会到读说的乐趣。二、强化图画的体验与感知优秀的幼儿读物常常是图文并茂的，既能够传授孩子需要的文字知识，又能巧妙利用孩子的身心发展特点，即对色彩与图画具有敏锐的观察与接受能力。因此，在亲子阅读的过程中，家长要强化对图书中图片的观察分析能力，从而积极引导孩子，及时规避学习中的阅读枯燥点，始终调动孩子的兴奋点与乐趣。例如，在《树叶蝴蝶》的阅读过程屮，家长应该借助孩子对色彩的敏感与兴奋点展开故事阅读，使孩子能够避免枯燥与乏味的

5、局面。在读到树叶时，着重渲染一下树叶的金黄色、随风而起的动态。在读到蝴蝶时，着重突出蝴蝶翅膀的美丽色彩，以及翩翩起舞的姿态，从而在孩子的脑海中将二者的画面及莫相应的修饰语得以深刻，在此后的语言表达中，既能够根据以往的词汇来陈述，乂可以借助脑海中事物的形象自由发挥。三、注重故事情节的适度发挥幼儿的读物虽然语言十分简单、浅显易懂，但是在某些故事情节的感悟方面，孩子还存在困难，这些故事深层次的旨意，如若不能及时挖掘与阐述，则会使孩子在亲子阅读的过程中，仅仅锻炼文字读说能力，对其基于自身理解的语言表达能力，作用寥寥。例如，在《大猩猩》的阅读中，故

6、事屮的小女孩安娜特别想获得爸爸的爱护，然而现实屮的爸爸严肃而又冷漠，于是借助孩子与大猩猩的交流与互动，表达孩子对父亲温和亲切的向往。在阅读Z前，给孩子设置问题，安娜与大猩猩Z间会发生什么事情,为什么安娜和大猩猩能成为好册友，安娜的生活中缺少什么东西。针对前两个问题，孩子在听家长阅读过程中自然较为容易找到答案，然而对于最后的问题，孩了在理解与分析上还存在难度，这就需要家长对其进行剖析,为孩子提炼出主旨，即安娜想让爸爸变得慈祥亲切，而爸爸不善言谈，只是用行动默默表达。从而使孩子能够在家长的阅读中,受到心灵与感情的熏染，不断丰富内心感情世界。亲

7、子阅读作为一种用来不断培养幼儿语言表达能力的教育方式，既可以培养孩子对文字的把握与读说能力，又可以强化孩子对人与人之间的语言交流与思维的表达，为孩子未来的发展夯实语言基础。此外，借助亲子阅读这种父子、母子Z间的语言交流与互动，可以加深家长与孩子的感情,使孩子在父母的帮助下，感知外面的未知世界，描绘充满新鲜好奇的世界。参考文献:[1]胡珊.国内外亲子阅读研究发展及其新思考[D]•东北师范大学,2012.[2]胡薇薇•母亲指导对婴幼儿早期阅读兴趣的影响研究[D]・华东师范大学，2011.