摭谈中考作文的命题形式及作文教学策略

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1、“送货上门”与“下田种地”摭谈中考作文的命题形式及作文教学策略枫阳县金桥屮学李贵进我很欣赏著名的语言学家、教育家吕叔湘先生说的一句话:“语文教学更多的像农业，而不是工业。”曾有人问吕老如何评价中学生作文，他的回答是“纯真”二字。冃前，初中学生的写作状况，也确实让人堪忧。新课标倡导的贴近生活的选材，独特的情感体验，有创意的个性化表达的理念在实际教学中并没有落到实处。学生的作文严重地脱离了生活，矫情造作，无病呻吟。所谓“年年考作文，岁岁题不同”，那么中考作文的命题形式是否也给语文教学戴上了沉重的镣铐？为什么中学生总不喜欢写生活？究竟是谁把生活从学生的作文里挤走了？一、中考作文命

2、题形式的概念分析及价值定位义务教育新课程改革开始于2001年秋，到2004年国家级实验区正式进入中考，但是新课程改革理念则自2002年就融入了语文中考之中。同时，还受高考作文命题的影响，中考作文的命题形式大体上先后经历了标题作文时代、材料作文时代、话题作文时代和今天的多元化命题时代。在文体要求上从限制到逐渐放宽，直到话题作文出现后的完全自定文体和有限制的自定文体（如除诗歌、戏剧外文体）。勿庸置疑，话题作文的产生是中高考作文命题形式发展的一种必然，它克服了命题作文、材料作文的弊端而呈现出一种全新的形式与写作理念。其主要特征是“一限三自”，即限定话题内容、自主立意、自拟标题、自

3、选文体，它使中考作文在命题形式上真正进入了“商品经济”吋代。话题作文所提供的话题一般是考生熟悉的或应该知道的,作文内容完全由考生自选与话题相关的材料。它限制少，倡导自由，鼓励创新，帮助学生盘活自己的生活库存，给他们提供了一个可以张扬个性、抒写心灵，展现才华的舞台。这种命题方式是对于材料作文僵化的“叙一议一联一结”的写作模式的“反叛”。是鼓励学生关注生活，是“送货上门”、自主选材的细心呵护，充分地体现了对广大考生的人文关怀。因而曾在全国大多数省市中考试卷上，几乎是一枝独秀。但经历过几年的写作实践,这种作文的命题形式在中考作文命题改革中成了一些人腹议心谤的焦点，似乎话题作文的“

4、弊端”也日益凸显。这不仅表现在文体的选用上“信天游”，它还很难防范考场作文的克隆、宿构，而引发胡编滥造之风。那么，中考作文的命题形式，在经历了一个否定之否定的过程后是不是将回归以命题作文和材料作文为主的时期？如果“返璞”又能否“归真”？正当人们忧心如焚，彷徨在这样的窘境中，一种新的命题形式崭露头角，并初步得到了认可。安徽省教改实验区2005>2006连续两年不限文体的材料作文,对中考作文的命题形式作了有益的探索与尝试。这是我省中考作文命题发展的一个重要的里程碑，它标志着“后话题时代”的到来。这种新的命题形式的材料作文，被称为“供料题意作文”，它的特点是为作文提供材料或图画，

5、但其立意多元化，不明确设置话题,一般耍求“可以选择一个侧血，一个角度构思作文”，大大拓宽了考生的写作范围。它在克服了材料作文封闭性的同时又强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，从而更有利于考生的个性体验与自由表达。就其本质而言，它是介于材料作文与话题作文之间,其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处，就是要求考生将自己对材料或图画的理解、感悟浓缩成一句话，表达一个相对完整的意思并以此作为自己作文的话题。因此，供料题意作文又被称为“新材料作文”或“后话题作文”。下面请看一道供料题意作文的参考题例：阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。有一次，我去听一位小学老师的公开课，他

6、在黑板上写了五道题目，然后让一名学生上台来做。3X9二(27)4X9二(36)5X9=(45)6X9=(54)7X9=(62)当这名学生写完最后…题的答案“67时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误,没想到他却说了一段让我至今还记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来：我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文,不要套作，不得抄袭。分

7、析：从阅读材料可探究出“我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确"这一中心。以叙述为主，一定得以这一中心为出发点，搜寻自己某一真实感人的经历，融入自己的情感，注重细腻的描写，叙写人生的体验。以议论为主，可以由“金无足赤，人无完人”出发，从中得到“要善待别人的缺点或错误”，联系自己所熟悉的一些典型事例，围绕中心论点摆事实，讲道理，展开论证。生活中，每个学生都会或多或少地犯些错误，并由此可能遭到身边同学的歧视，甚至师长的训斥。那么，谁又能没有委屈和烦恼？“言为心声”，止因为材料很普遍，来源于生活，所以学生想写，有