新祥旭考研心理学专业基础综合参考书专业课指导考研真题经验考研辅导班

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1、心理学专业基础综合参考书专业课指导1、心理学专业基础综合参考书1.心理学导论：(1)《普通心理学》彭聃龄，北京师范大学出版社，章节基本上都能与考试大纲相吻合，是主要参考书；(2)《社会心理学》章志光，人民教冇出版社，介绍社会心理学，包括人纲所有的知识点。2.发展心理学：《发展心理学》(第二版)，林崇德，人民教育出版社；3.教冇心理学：《当代教育心理学》陈琦、刘儒徳，北京师范大学出版社；4.实验心理学：(1)《实验心理学》杨治良，浙江教育岀版社；(2)《实验心理学》张学民，北京师范人学出版社；根据最新心理学考研考试人纲编写。5.心理统计学：《现代心理与教冇统计

2、学》张厚粲，北京师范人学岀版社；6.心理测量学：《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社；这些教材和心理学专业基础综介考研人纲吻合度高,基木上包括了心理学考研人纲所规定的知识点和考试范I韦I，这是一套最权威的心理学考研参考书。“考研成功系于专业课”，这句话道出了专业课在考研中的重要地位，其一，是因为专业课总分300分，占考研总分数的60%,专业课分数的高低直接决定着考研的成败；其二，专业课也是提高分数，拉开档次，在复试中占得先机，获得奖学金或者公费名额的关键。所以，海天考研提示同学们一定耍重视专业课的复习。从现在开始备考，强烈建议同V们从教材开始，因为心理》考

3、研强调的就是基础知识的理解和运用，回到教材中才能达到不仅“知其然“还”知其所以然”的水平，尤其是冃前命题的趋势越来越强调知识的比较和运用，更需要人家对整个学科的基本内容做全面的了解。在这里简单说一下看书的方法和技巧，笫一遍的目标是了解，可以快速浏览；笫二遍的目标是理解，需要精读，对不理解的内容进行勾画，做标记，可以笔记；第三遍的H标是掌握,需要在第二遍精读的基础上，对不理解的内容各个击破；第四遍的目标是运用，需要将各章节知识点进行前牵后联，完善笔记。2、心理学专业基础综合试卷内容结构、试卷题型结构A、心理学专业基础综合试卷内容结构心理学导论约100分发展与教

4、育心理学约70分实验心理学约60分心理统计与测量约70分B、心理学专业基础综合试卷题型结构单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分综合题3小题，每小题30分,共90分3、心理学专业基础综合各科复习的应对策略1.心理学导论心理洋导论部分涵盖•普通心理学和社会心理学。普通心理学和社会心理学是心理学考试的重中Z重，占专业课总分值的三分z—,主要考杳心理学的基本概念、基木事实和基本理论等基础知识和运用心理学基本理论和方法来分析、解决有关实际问题的能力。从历年真题可以看出，普通心理学的知识点

5、比较多，但难度一般不会太大，考生只要认真复习，就能取得满意的分数。普通心理学尤其重视对基本概念和基木理论的考杏，建议考生复习时一定要对基木概念和基木理论给予足够的重视。为此，应该重点复习基本概念和基本理论，做到能够金部理解、棊本能够复述。建议考生笫-•轮复习时不要强迫自己记忆，而重在理解。从历年出题來看，心理学导论部分出题出现越來越灵活的趋势，所以考牛只有在对基本知识有深层次理解的基础上才能达到灵活应用，做到“以不变应万变”。1.发展与教育心理学发展与教冇心理学主要考杏：基木概念、主要理论和对教冇工作的启示；认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及

6、其经典实验研究；运用这些知识认识和分析个体发展少教学过程中的各种现彖与相关问题的能力。林崇徳的《发展心理V》和人纲所列知识点比较相似，但还有多处知识点没有涉及，如“心理理论”、“认知老化理论”等，这就要求考生在复习时，要把几木发展心理学的书结合起来看。同时冇条件的话，就尽可能通过《心理学报》、《心理科学》等杂志了解一下当前研究的热点问题。由于几本发展心理学的书对各个吋期的划分不太一致，海天考研建议考生依据大纲把几木参考书结合起來看，自己构筑一个最佳的知识体系。并发展心理学本身知识点比较碎，需要考生经常翻阅教材，反复复习才能记得牢。此外，发展心理学和教育心理学

7、是很冇可能结合起来命题的，因此考生复习的时候可尝试把两者结合起来。如发展心理学中认知、语言、社会性等领域发展的年龄特征、相关理论及其经典实验研究，以及各年龄阶段有什么特征、各年龄段出现的重要心理问题，可以与教育心理学屮所采取的对策及教学过程屮各种现象与相关问题联系起來复习。2.实验心理学实验心理学主要考查对实验研究的基本原则、基本方法的掌握和进行实验设计、撰写研究报告的能力。实验心理学这一科H也是考生复习中的难题Z—，需耍考生用心去体会实验心理学的基木思想，理解其基木内容，避免学习中的为难悄绪，持之以怛的复习。针对实验心理学和心理统计的特点，考生应把实验心理

8、学和统计结合起来复习，尤其是实验心理学的实验设计部分