新课程理念下激发学生学习地理兴趣策略探究

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1、新课程理念下激发学生学习地理兴趣策略探究【摘要】新课程改革的目的是为了使学生更好地接受地理知识与其相应的基木技能，并不断拓展学生的思维模式，开发学生学习地理知识的兴趣、爱好，从而为以后自主学习地理新知识打下基础。本文分析了几种教学方法，对如何提高学生学习地理能力、分析和解决地理问题的能力进行探究，以此来激发学习兴趣和积极性，提高教学质量。【关键词】新课程激发兴趣探究现阶段，我国地理教学属于副科，在升学考试中所占的比例较小，使得家长学生们忽视了地理的学习。地理课无法在学生的心目中占据重要的位置，也就无法提高他们対于地理的学习兴趣。在地理课上经常会出现学生们做其他主科作业的现象，因而实施新课程改

2、革教学，也是不无道理的。在新课程改革下，教学目的就是实现学生的全面发展，激发学生们产生对地理的学习兴趣。1•高度重视地理的第一课，给学生留下良好的初印象正如我们日常生活中的现象一样，某人给我们的第一印象是非常深刻的，并且在以后的描述屮，通常都会以初印象为准则，很难发生改变。因此，对于地理的第一课也耍尤为重视。如果首堂课是丰富多彩的、充满活力的，那么学生就会对老师以及地理课产生一个很好的卬象，会激发他们以后主动的去学习地理；相反，若是老师照本宣科的讲课，又怎么会使学生发自内心的喜欢地理课呢，只会厌倦这种沉闷的教学。所以，第一节地理课教学的重点不是为了使学生掌握地理知识，而是激发学生们的学习兴趣

3、，让他们感受到学习地理的乐趣，能够发自内心的喜欢学习地理。在第一节课的教学屮，可以采取以下的做法：用新课程改革的教学理念，以聊天的方式进行授课；从学生们的和度出发，用新的教学方法使学生们认识地理，激发他们的学习兴趣，从而体会到学习地理的兀趣。这种做法与传统的教法是有很大不同的，改变了传统沉闷的教学，全新的教学理念可以大幅度提升学生们的学习兴趣，而兴趣就是最好的学习动力。2.让地理课走进学生的牛活地理是对以后生活以及未来的发展有用的一门课程。因此，让地理课走进学生的生活，利用生活中地理的灵活性来激发学生的学习兴趣，利用生活中地理的实际性來体现地理知识的价值。另外，在新课程教学中，鼓励学生动手收

4、集、整理资料，通过自身收集学习的过程，也可以更好地激发学习兴趣，使学生更加自觉的学习，并逐渐感受、理解、领悟地理知识。3•教给学生“读”的方法“读”就是在老师的教学指导下，让学生们有目的地去读书、读图。3.1读书读书是指课本知识的阅读，在教学过程中，讲解时需要图文结合，运用综合图文的方式来解决说明问题，从而使学住掌握重点。在学牛阅读过程中，老师要指导学生理清知识结构图，弄明白各个知识之间的联系与区别。此外，经过一段的教学指导后，就可以让学生口C尝试编写知识框图、自己发现问题并提出解决方案，最终在老师的指导完善下获得较完整的答案。3.2读图地理课中地图是少不了的教学工具，从地图中找到所需要的地

5、理信息并对具体问题进行分析的能力是学习地理必备的。地图屮包含的地理知识信息是非常人的，学生若是自己读图，就会遗漏很多重要的信息点。这就需要老师做出具体的指导，比如要求学生快速准确的标注地理名称、范围等，并对图中重要的知识点进行详细讲解，提高学生读图分析问题和解决问题的能力。因此可以从以下几个方面来提高读图能力：(1)打好认图能力的基础。第一，可以经常采用图例的方式来记忆知识点；第二，加强对不同地形图的识别能力。这两项是学生认识地理图形的基本要求，教学中必须反复强调并检测学生识图能力。(2)教学过程中，经常指导学生使用地图來分析现实的地理问题，尽量减少文字性的说明来分析问题。例如在对降水量分布

6、以及人口分布等知识点进行学习时，就可以锻炼学生应用图表去找出其屮的分布规律以及特征。(3)多填图和分析地图。老师要多收集一些课外的资料来对课堂的知识进行补充，在练习中不断检验并提高学生的地理学习能力。同时课外知识的学习也是学生兴趣的延伸。此外，还可以鼓励学生多收看《探索发现》《人与自然》《屮国国家地理》等科教节目或期刊杂志。这样在随后的教学中就可以与学生一起运用课木中的原理对课外知识进行求证，并在这种交流中获得学习的乐趣。总结综上所述，通过老师教学方法的变化，使学生达到主动学习的状态,促进学生学习态度的变化，从而引起学生学习的兴趣。而兴趣永远是学生最好的老师、学习最强的动力。学生一旦有了学习

7、的兴趣，就会更加主动的去学习，对于知识的掌握也会更加扎实，这样的学习就会达到一种事半功倍的效果。而对于学生学习地理兴趣的激发，教学方案还有很多。这就需要在实际教学中不断地总结、试验。总之,在教学过程中，要不断完善教学方法，激发学生学习地理的兴趣。只有这样，学生才能充满强烈的求知欲望，并不断提高学习能力。【参考文献】[1]王英•新课程理念下地理课堂学生问题意识的培养[J]•吉林教育，2010.[2]刘幼红•新课