新课改下的小学体育教学创新策略研究

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1、新课改下的小学体育教学创新策略研究摘要：随着小学素质教育的推进，为提高小学体育的教学水平和课堂效率，需要对传统的小学体育教育模式进行改进。文章主要对新课改下应采取的小学体育教学创新策略进行了研究。关键词：小学体育;教学创新;策略随着我国教育水平的不断发展，传统的小学体育课堂教学也呈现岀一些如教育理念陈旧、教学强度不足等需要解决的问题。为解决这些问题，必须对小学体育课堂教学进行改革和创新。一、树立先进的教学理念随着我国小学体育教学改革的不断推进，先进的教学理念对提高教育教学质量产生了重大的影响。传统的小学体育教学理念相对

2、比较落后，且很多教师的教学思维过于僵化，没有结合学生的实际情况来对学生进行授课。很多小学体育课堂过于重视学生技能的训练，忽视理论的教学，无法根据学生的实际情况进行教学内容的安排，使学生失去学习的兴趣。因此，教师应树立先进的教学理念，从学生的角度出发，营造平等、宽松、生动的课堂教学氛围，并采用科学合理的措施来激发学生学习的兴趣，并积极引导学生进行创新性的思考，培养学生自主学习的能力。教师还应不断改进小学体育的课堂教学模式，使用科学新颖的教学方法来激发学生学习的兴趣，让学生养成主动锻炼的习惯。二、采用丰富新颖的教学方法传统

3、的小学体育课堂教学模式过于单一，使学生觉得体育课枯燥无味。而丰富的教学方法能够有效提高学生学习的兴趣，如可以采用情境教学来引起学生的兴趣，教师可以通过讲述与新课内容相关的小故事或者播放一个小视频来引导学生进入体育学习。在课堂中教师也可借助多媒体来讲解一些学生比较难以理解的课堂内容，如一些体育项目的违规动作，教师很难通过讲解的方式来说清楚，就可以通过播放一些相关的视频资料来让学生进行观看，让学生能够直观地了解。除此之外，小学生还比较好动、喜欢玩，教师在进行体育教学时应采取有效的措施，让学生积极参与到课堂中来，让其主动学习

4、，在乐趣中掌握体育教学要求的运动技能，同时培养学生的创新能力，提高学生的身体素质。如可以将小学生喜欢玩的游戏融入到课堂中，对体育课堂教学内容进行游戏化的创新。如在让学生练习加速跑时，教师可以采用小学生比较喜欢的《喜羊羊与灰太狼》的动画片段进行改编，让学生玩“灰太狼捉小羊”的游戏，通过抽签的形式来选出灰太狼和小羊，游戏开始后，让小羊先跑一段距离，然后让灰太狼去追小羊。在这种你追我赶的过程中，学生既可以完成练习加速跑的内容，又可以充分享受游戏的乐趣趣。三、根据学生个体差异因材施教小学生的年龄较小，在学习、理解及自制等方面的

5、能力都比较差，且小学生的情绪波动较大，个体差异较为明显。因此，教师在进行教学时，不能采取统一的教学方式来对学生进行教育，应对学生各自的特点、习惯、体质、兴趣等进行分析，给学生布置有区别性的、符合学生特点的学习任务，并通过小组的方式来完成相关的教学内容，达到能够充分照顾到各个层次的学生的目标。教师可以事先设计一些教学方法,并按照学生的身体素质和接受能力来选择适合的教学模式及方法，让所有的学生都能够参与到课堂教学中来。且教师还应时刻关注学生的心理状况，让学生成为课堂教学的主体，使设置的课堂内容能够满足小学生的实际需求。且在

6、教学中要注意学生的个性发展,不可过于强调教学内容和运动动作的统一，应通过观察和分析来制定出科学的个性化教育方案，充分发挥出学生的个性特点，培养出个性鲜明的人才。四、培养学生正确的学习动机教师在进行小学体育课堂教学时，应保证学生拥有正确的学习动机，让学生明白进行体育的学习不仅是为了学习运动技术，最终的目的是为了让学生能够通过体育运动来增强体质，在体育锻炼中学到相关的知识。且让学生意识到小学体育的学习能够为生活带来很多积极的影响，真正了解小学体育学习的目的，激发学生学习体育的兴趣，让学生能够积极主动地学习，树立正确的学习观

7、念。五、采用科学合理的评价体系小学生十分重视周围人的评价，因此教师和家长对小学生的评价和激励对学生的学习热情起着极大的作用。因此小学体育课堂评价体系的科学合理性对促进学生学习有着重要的影响。传统的小学体育课堂评价过于关注学生对于运动知识及技能的掌握，且逐渐被当做教学的最终目标。这种过于关注结果成绩的评价方式严重忽略了对学生在课堂学习的过程及态度的评价，无法对学生的学习成果进行客观科学的评价，会挫伤学生学习体育的积极性，不利于学生的发展。新的评价体系除了要对学生对运动知识及技能的掌握进行评价，还应对学生在学习时的心理、态

8、度、合作意识等方面的表现进行评价，得出综合性的评价结果,来对学生的学习总成绩进行评定。因此教师在教学过程中，对于学生在课堂中的表现要采用同学评价和教师评价的方式来进行客观的评价，应根据学生具体的实际情况和课程的相关标准，做出合理的评价，并给出有针对性的、能够引导学生往更适合的方向发展的建议，让学生能够不断进步。总之，教师应突破传统