新课改论文-孟繁琼

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1、浅谈在小组合作学习中怎样做好课堂展示作者简介：姓名：孟繁琼，2013年参加工作，现承担仁怀市沙滩学校八年级英语教育教学工作。【摘要】：新课改关注的不仅仅是学生的知识与技能的获得情况，更多是关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度价值观等方面的发展。因此高效的课堂就要注重学生的展示。下面我讲结合自己的课改心得体会及实际例子，谈谈怎样做好课堂展示。【关键词】：高效课堂展示在新课改的号召下，仁怀市也积极响应，全面推进新课程改革。各学校结合自身实际情况，制定符合本校发展的新课改模式。我校在新一届领导人的带领下，制定出具有本校特色的“一、三、四”教学模式。其中，“一”是指课前三分钟

2、展示；“三”是指教学结构三模块即课前预习，课中交流，学习反馈；“四”是指课堂教学模式四段式即定标自学，课堂互动解题，当场达标。各科教学进入一个新的阶段，在教学过程中，我深深体会着新课改带来的变化。英语作为一门外语，具有一定的特殊性，尤其是在欠发达的农村地区。英语教学不仅要关注学生取得的成绩，还应更加注重学生情感培养，关注学生“成人”能力的培养。新课程改革特别强调要关注每个学生的发展。尽量达到人人有事做，人人有收获。而在学习的过程中，展示就尤为重要。一、展示的含义一堂课包含有众多环节,而展示是高效课堂最重要的环节之一，无论是什么学科，它都占有相当大的比例，它可以为学生提供发现

3、、呈现、演讲的舞台。调动学生积极性，帮助学生找到自信。一般情况下展示分为小展示和大展示。小展示主要在小组内完成，主要是展示自己在独学和对学过程的收获，并且要为后面开展的大展示做好准备。大展示一般以小组为单位，面向全班进行展示。除此之外，展示还包含有动静结合的展示，展示内容还有知识，技术以及情感方面的展示。我们学校还处在新课改的初期，在课堂建设，小组合作等方面都还在摸索阶段，那么我们的学生主要要展示应该是学生的站姿、声音、笑容、激情等方面为主。教师需要培养学生展示时应注意几点：站姿要挺拔而有力、声音洪亮、微笑自然、富有激情、展示个性。所以，小组展示时高呼小组组名和口号也是不可

4、缺少的。二、教师在展示时的角色由于新课改的理念是将课堂还给学生，教师在课堂上说话的内容不宜过多。那么，在新课改的课堂中，当学生展示时，教师应该做什么？或者怎样做？戚功的展示需要良好的课堂气氛，老师要让学生感受到明主和谐的课堂氛围，不能出现学生在展示时要先看看老师的脸色，纠结自己究竟回答的对还是错这些情况。这样学生才能敢说，想说，并且能够知无不言，言无不尽。除了给学生们营造和谐明主的学习气氛以外，老师还需具备的也是每一位教师都应具备的一项技能---随机应变的能力。老师的敏锐和机智以及“节外生枝”的能力的高低，在某种程度上大大的影响到课堂的展示效果。只有随机应变、因势利导、才能

5、应付自如，促进课堂展示的精彩形成。最后，教师还需有敏锐的观察能力。观察学生学习状态和讨论的声音；关注学生桌面物品的摆放；是否充分使用教学资源等等。从细节方面来决定课堂展示的成与败。三、展示中可能出现的问题(-)展示率不高从我们年级组今天对七八九三个年级的小组进行分组时，我们大部分老师都在讨论如何能让一组之长带领全组学员进行有效的学习。而在课堂中，展示是一个大环节。对于回答不了问题的后进生，能懂但是却又害羞而不愿意展示的学生，一知半解但又回答偏题的学生等等情况，我们应该怎么处理？因为这样必然导致了课堂展示率以及展示的质量都不够。合作并不单纯是一种学习方式、更是一种态度、一种内

6、需、一种技能、一种文化。小组的划分也不简单地将几个互不相干的人捆绑在一起，而要从性格互补、性别互补、只能互补等方面综合考虑。(二)教师爱救场传统教学中的老师习惯了讲解，所以在新课改的课堂中，多数老师总是忍不住将问题解答，因为害怕学生答错。教师一定要明白，自己应该站在学生的身后，倾听学生的声音，将自己的学生“推”到全班的展示区，让学生快乐、自由地展示自己。也许开始比较艰难，但是万事开头难，如果我们的父母永远不放手，或许我们就没有那么快学会自己走路。（三）大班额班级展示在城区的大多数学校，班级人数都在60人以上。而按新课改要求要达到人人有事做，人人有收获。人人都要展示的话，一堂

7、45分钟的课是肯定不够的。那么，大班额的展示的重点是什么呢？大班额展示的重点是有效利用时间，提高展示效率，因此，小组交流和组内展示非常重要。在一个有10到12组的班级里，可以尝试建设组中组。因为4到6人的交流时最有效的。组中组讨论出思路和想法后，在交组内综合整理，交流。最后达成统一意见。完成组内预展。四、总结新课改中出现的问题和即将面临的问题很多，比如就课堂展示这一块都还有许多未解决的问题，而这些问题就需要老师在平时的实践中，结合自身的教育教学活动和学校的“一、三、四”课改模式再进行研究，这样我们的课改之路才会越走