期末作文指导：拟题目方法

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1、善待文题，提分吸睛——半命题作文拟题训练抽样数据显示，学生不懂得借助导语开拓思维，造成文题重复率高，文题中心过大，难以驾驭，继而严重影响了文章的谋篇布局。本次课训练学生的思维，优质文题归因，从揭示对象、揭示主题到揭示线索，拟题训练的难度是梯度上升的。阅读下面的文字，按要求作文（50分）。善待，意思是“友善地对待，好好对待”。善待，或许只是一句鼓励，一声提醒，一次呵护，一回援手；善待，或许需要一份坚持，一份信心，一点反思，一点磨练……善待他人，赠人玫瑰，手有余香；善待自己，健康成长，生活快乐；善待成功，不骄不躁，再接

2、再厉；善待失败，吸取教训，完善自己；善待情感，珍惜真情，一路感动；善待万物，世界静好，春暖花开……善待值得我们善待的一切，我们的日子才会更精彩。请以“善待”为题写一篇文章。要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。环节一：抽样调查，整体感知我们看到题目的第一个要求就是“把题目补充完整”。对这个要求很多同学都毫不在意，这种“忽视拟题”的态度就反映在考卷上。本次考试，老师随机搜集了376份同学们的文题，这个量约占参考人数的35.3%。我们一起来看看这些文题反映

3、出什么问题。环节二：出示文题，发现问题1.出示文题：《善待失败》39《善待初心》1《善待他人》33《善待课桌》1《善待生命》19《善待傻子》1《善待亲情》16《善待每一次回头》1《善待万物》15《善待那碗凉茶》1《善待情感》10《善待年味》1上面两组文题，你喜欢哪一组？为什么？2.发现问题：直接套用，重复率高，审美疲劳；直接套用，中心过大，驾驭困难。那么，如何拟出像第二组这样的优质文题，是我们这节课的训练重点。像《善待每一次回头》这样的文题是根据导语中哪一个信息来推导的？环节三：优质文题，反推思路《善待每一次回头》

4、主要内容：每天都是母亲送我来学校，一次我不经意回头才发现，母亲站在雨中目送我离开。我忽然就想起龙应台在《目送》中的一段话，“所谓的父母子女一场，就是看着他渐行渐远的身影，而且，他用身影告诉你不必追。”于是我明白：发现爱的存在，感受爱的真谛，有时只需要一次回头。所以，善待每一次回头，善待爱。提问：哪个同学试着来反推这个文题的拟题思路？（启发：每一次回头作者发现了什么？扣住了导语中的哪个关键词？）反推思路：“每一次回头”→发现母爱→导语“善待情感，珍惜真情，一路感动”。小结：由此我们不难发现，所谓的优质文题似乎也不难构

5、思，也是有套路可循的，就是——借助导语，缩小范围，推导思维。环节四：推导思路，化大为小1.思维推导，再现经典善待情感→善待父亲→善待背影这其实就是朱自清先生的《背影》。如果我们在拟题时，思维推导能注意化大为小，切入巧妙，考场作文时提分吸睛似乎不再遥远。2.学以致用，街题升格街题升格示范：《善待他人》→《善待弱者》→《善待傻子》街题升格训练：《善待万物》→《善待植物》→《善待那片爬山虎》``````3.优质归因1：揭示对象，化大为小。环节五：推演思维，提炼主题1.思维推导，再现经典父亲是我们成长中的引路人，他会给我们

6、“鼓励，我们也可以逆向思维得出——“批评”。因为他的鼓励，当“我”在岩石上进退两难是，是父亲的鼓励，让我明白在面对困难的时候，可以“走一步再走一步”，用这种方法来化解困难，战胜失败，战胜挫折，文题也就揭示了主题。为了更好地拓宽思路，整理初中阶段我们学过的课文的题材，这些题材或许能帮助我们在作文时提炼出更丰富的主题，也能作为作文的素材。。3.学以致用，街题升格街题升格训练：《善待真情》→4.优质归因2：揭示主题，甄选中心。5.小结：当我们惰于思考直接套用导语时，我们只能拟出高频文题，重复率高，容易造成老师的审美疲劳。

7、且往往文题中心过大，难以驾驭。这时，如果我们把思维往前推演，我们的中心可能会更具体，重复率降低，但可能还不够新颖。如果思维二次推演，我们或许能得到更具体、更吸引人的文题环节六：推演思路，设置线索1.思维推导，再现经典莫顿·亨特的父亲是鼓励了他，林海音的父亲是批评了她，甚至是打了她，可是林海音依然深深爱着父亲。看到父亲亲手种的花儿凋谢了，她更加怀念故去的父亲。文题“爸爸的花儿落了”，为什么让我们觉得巧妙呢？因为它运用了一语双关，同时也是文章的线索，使结构更严谨。2.学以致用，街题升格善待我愿掬一把光阴的暖，让那缕桂花

8、香弥漫四方。院子里的花又开了，绽放大朵大朵的情愫，馨香了整个房间，我的心仿佛被谁提了一下，穿过日与月的岩隙，随花香飘到很远……故乡的院子，种着一株桂花。八月时，米黄的桂花开满枝桠，散落一地清香。那是外婆种的、外公最爱的花，陪伴着外婆守候长眠的外公，一年又一年，搁浅了漫长的时光。外婆说，她将一生的情给了外公。说话街题升格：《善待情感》→《情如桂花香缠绕》→《善