新课标下小学体育课堂的有效性探究

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1、新课标下小学体育课堂的有效性探究摘要:近儿年，在新课程改革的背景之下，小学体育教学更加重视提高学生的综合能力。在新课标下提高小学体育课堂教学的有效性，是小学体育教育中一个备受关注的话题。本文通过分析小学体育课堂教学存在的问题，探讨实现课堂有效性的具体措施，从而进一步提高教学质量。关键词：新课标；小学体育；课堂有效性中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)34-039-01新课改対体育与健康课程的课堂教学提出了更高、更严格的要求，而提高课堂教学质量的前提是实现课堂教学的有效性。本文根据小学体育课

2、的特点和自身教学实践经验，对新课标下小学体育课堂的有效性的实施措施进行了探究。一、目前小学体育课堂教学存在的问题小学体育课堂教学的有效性是指根据小学生的心理特点和生理特点，冇的放矢的进行教学，使得小学生在接受体育教学后，在身体健康、心理健康、运动参与、运动技能和社会适应方面获得发展和进步，从而良好的完成教学短期0标和长期目标［1］。在现实教学中，小学体育课堂教学出现了一些新问题和新倾向。例如,一些体育老师为追求活跃、热闹的气氛，在课堂教学中出现重现象不重本质、重形式不重实质的现象，虽然课堂气氛轻松愉快，但是学生无法在这种气氛中

3、有效接受体育教育，感受运动乐趣，享受成功体验，因此也就无法冇效达到运动参与、心理健康和社会适应的三维目标。教学冇效性注重的是单位时间内的教学效益，因此合理安排课堂教学对实现教学的有效性有重要意义。二、实现小学体育有效课堂教学的具体措施1、制定合适的教学H标实现有效教学教学目标必须根据课程要求和学牛的实际情况來制定。合适的教学目标能引导学生积极学习，并得到不断发展。首先，在制定课堂目标时，除了关注学生的技能发展，还应该注重培养学生的人格与心理健康。其次，针对不同层次的学生，应该制定不同的教学目标。对于能力较高的学生，老师可以适当

4、增加教学难度，而对于运动技能差的学生，老师可适当放低要求，让这些学生通过努力可以达成教学目标。这样，一节课下来，所冇的学生都可以达成适合自己的目标，都可以有所收获。最后，教师应该制定一个长期计划，如学年计划、学期计划，然后再把计划中的目标细化到每单元、每节课。比如，教师在制定教学计划时，可以把全班学生分为三组。A组学生的接受能力、身体素质和技能水平都较好；B组学生综合水平为屮等；C组学生的综合素质不高。在学习跳远时，教师可以为这三个组分别设置不同的远度。A组按照原计划目标进行，B组学生的起跳速度和力量与A组学生相比较弱，但是他

5、们通过努力，最终都能完成动作，达到最低远度。对于C组同学，教师可允许在放慢速度的情况下完成动作，而对于远度可以不做过高要求。结果c组的同学也可以达到了教师为他们设定的目标，自信心也得到满足。2、创造合作与探究式的学习氛围实现冇效教学在小学体育教学中，合作与探究式学习能很好的体现学生的主体性，并可以充分调动学生的积极性。老师应该最大限度地减少讲授，而把更多的时间交给学生，使学生通过自己的参与达到学习目的。通过与同伴的合作和探究，学生可以自觉的找寻学习规律，发现体育学习的乐趣［2］。例如，在学习篮球运球时，教师可以先让学牛自由组合

6、练习，体会篮球运球特点，并向学生提出问题：“大家感受一下，原地运球和行进间运球过程中，手按球的部位有没有什么区别？”在不断的原地运球和行进间运球练习中，学生们发现，原來行进间运球时，只有用手按球的后上方球才能顺利前行。3、增加游戏教学的课堂内容实现有效教学小学生生性活泼，竞争性强，因此，在小学体育课堂中，增加半富多彩、形式多样的游戏教学的内容，口J以充分调动小学生的学习积极性［3］。教师可以根据不同年级小学生的特点，灵活设计游戏内容，营造出竞争性的学习氛I韦I。在进行准备运动时，教师可以让学生做一些游戏进行热身，以便能更充分地

7、投入学习。在体育技能教学时，教师可以在教学过程屮穿插些游戏来活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣。例如，在投掷教学中，教师可设计投球竞赛，选出最佳投球手；在立定跳远的教学中，教师可把学生分组，组织“青蛙过河”的比赛，看哪组“青蛙”最先完成“过河”任务；上“攀、爬”等综合课时，可以充分利用校园场地，把校园的假山情景化为“花果山”，而攀爬竞赛便可假定为争夺美猴王之位的比赛。这些有趣的游戏符合小学生的心理发展水平，寓教于乐，可以获得良好的教学效果。三、结语综上所述，在新课改的理念下，我们应该在教学实践中不断的总结经验教训，不断改进教学方

8、式，不断提高教学水平，才能实现小学体育课堂的有效性。小学体育教师在教学工作中，应把学生放在主体地位，选用适合特定学牛的教学方法，使学生在轻松的学习氛围中获取知识，从而提高小学体育课堂教学有效性。参考文献：[1]颜艳•小学体育教学的新探索[J]•新课程学习(上)，2011,03