提高篮球学习体育参及动力调节系统策略探究

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1、提高篮球学习体育参及动力调节系统策略［摘要］本文通过对高校大学生的篮球学习动力调节系统的研究，探讨该系统结构体系中的四个维度的策略，旨在提高高校篮球教学的效果。［关键词］高校；篮球学习；动力调节系统［中图分类号］G841［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2010)12-0252-01众所周知，社会的发展是造就身心健康的全面发展的人,积极参与体育活动经有助于这一目标的实现。人们在参与体育活动时，需要、动机、兴趣、习惯等动力因素上存在着差异，这也正是高校学生篮球学习的存在问题的重要方面，而这

2、几种动力因素并不是单一存在的，而是互相密切联系的。因此学生方面的影响在很大程度上决定着篮球教学在高校的开展。这也是我们今后需要研究的重点。—、高校大学生篮球学习的动机的培养策略我们知道学生能否参与篮球的学习，主要还是其内在的驱动力的效果，我们可以采取奖励或者惩罚的方法，从学生的外部去激发他们参与篮球学习的动机，并让他们发现篮球学习自身所具有的价值，并且确信自己可以参与篮球学习，具备篮球学习的能力，从而体验成功和失败本身所蕴含的乐作为体育教师我们在教学过程中可以通过相应的心理手段来提高学生篮球学习的内在

3、动机。（一）目标设置。大学生参与篮球学习都是属于有目的的行为，我们可以通过目标设置来激发他们的动机。例如在学习U氐手上篮”时我们可以为学生确定当天或者最近几节课所要达到的技术要求和教学内容为目标，当这种目标转化为学习的内心需要时就会使练习的进行经常处于他们有意识地操控之下，从四个方面影响着他们的心理，包括：将他们的注意和行为引向完成教学任务的重要方面；调动他们的积极性、提高练习质量；促使他们为完成目标而设计和执行新的学习策略，调高他们的挑战欲和成就动机；有利于短期努力和长期努力。这样的目标设置才能提高

4、他们的动机水平，对今后的体育参与产生深远的影响。（二）创设情境。大学生进行篮球学习和锻炼都是在教师直接设计和间接控制的情境中进行的，因此情境具有发动机的功能，因此通过情景设置激起他们三个方面的内驱动力。第一，通过教师教学方法的改变使教学活动日新月异—使每节课都有新的东西，学生都有所收获，满足学生的好奇心理，或者制造一定的问题来激发学生认识内驱力的提高。第二,通过教学和训练中，学生之间高频次的交往和学习，让学生体验到长者认同，同伴之间友好、关心的感情，这样如果学生完成某一动作后教师可以通过表情或者鼓励性

5、语言表扬学生，这样会使他们感到高兴，他们从教师的关心和耐心中体会到了安全感和归属感的满足；通过和同伴之间的合作使他们体会到自己属于这个集体，被同伴所认同，从而调动他们的归属内驱力。第三，激起学生自我提高内驱力的情境。体育教师应创设以满足学生因自己的胜任能力而赢得地位的需要，所以我们可以在教学中让学生轮流做班长、带做示范、教学助理等角色的转换使他们充分展现自我，从而激起自我提高内驱力。（三）积极反馈。当然在篮球学习的反馈中有的反馈是正确的，有的反馈则是错误的，但是不管怎么的反馈我们应该注意三点要求；第一

6、就是要注意反馈的及时性，这样才能及时的给予解决并激发新的动机；第二就是反馈要积极，也就是反馈的内容应该有利于教学的内容的学习；第三就是反馈要得法。这样在反馈中激发学生产生进一步坚持目标和努力学习的欲望，同时使原来的动机也能得到强化。二、高校大学生篮球学习的兴趣的培养策略教师应该通过多种多样的积极地教学方法和相关的课外活动来培养学生进行篮球学习的兴趣。通过成功教学法来使学生在求知欲的基础上努力参与并取得技能进步，同时他们会对成功的表现产生积极的心理体验，并由此对此项目更加关注，所以要使他们产生兴趣就必须

7、使他们获得成功。同时我们还可以通过愉快教学法和需要满足法，这个方法需要教师做到精神饱满、动作优美、清晰语言生动等来使学生在快乐学习的基础上，从内心得到满足，从而使他们感受美的熏陶，激发新的追求。三、高校大学生篮球学习的态度的形成策略大学生篮球学习习惯的养成并不是一朝一夕的事情，它是一个过程，基本上都要经过服从、认同和内化三个阶段。在新的态度形成初期我们一定注意，因为这时候学生由于新动作的陌生使他们不能很好的完成技术动作，再加上羞涩,他们愿意掩饰很多错误动作，所以我们教师要加以识别，对符合动作要求的给予

8、一定鼓励，从而使他们在积极的篮球学习中转变最有效的态度。高校大学生篮球学习的习惯的培养策略可以说在整个系统汇中篮球学习习惯的形成是相对来说较为困难的，因为新的习惯是建立在改变以往旧的、原有的习惯的基础上的一，它需要一定的时间来维持和强化，因此我们在篮球教学时让学生在体育技能学习的过程中养成这一习惯，通过激发强烈的篮球学习兴趣来尽量的增强他们的活动欲望。而且更重要的是要不断的进行练习，这样才能为习惯的形成创造必要条件。［参考文献］⑴曾荣侠，论自我效能感理论