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时间:2019-11-27
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1、散文阅读真情体验方法指导摘要:笔者根据多年教学经验总结出从语言、文字入手,透彻了解散文作品的意境和内涵,是帮助学生提高品鉴能力的有效途径。关键词:散文阅读;真情体验;赏析中图分类号:G427文献标识码:A文章编号:1992-7711(2013)16-050-1一、关键词推敲入情法散文的艺术可以称Z为“语言的艺术”。作家在创作时,一定会用同他的思想感情最贴切的语言文字表达其思想感情,读者只有透彻地了解了语言文字所具有的意义和情味,才能感知作品的艺术形象,领悟作家的思想感情。阅读散文时抓住富冇感情色彩的动词或形容词等,常常能触摸到作者的感情脉搏。如阅读《济南的冬天》第三段,抓住“最
2、妙的是下点小雪啊”一句中的“妙”字,探究“妙”在何处?让学生发现:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花”,松的翠与雪的白相映成趣,“山尖全白了,给蓝天镶上一道银边”,如洗的蓝天与似银的白雪相映生辉,“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景,“妙”在雪光、雪色;“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肽”以动显静,写出动人的形态,“那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”,把薄雪比喻成害羞少女,写岀雪的情态,“妙”在雪态、雪情。通过对“妙”景的欣赏体验作者的赞美之情。二、哲理句品味动情法散文语言富于哲理,常常蕴含
3、着作者对人生的思考,对生命的感悟。选准动情点反复品味,细细咀嚼,能打动学生的心,激发学生的情,使学生与作品发生共鸣,与作者交流心声。如教学《岳阳楼记》时,以千古名言“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”为动情点,探讨“古仁人之心是什么”,“作者追求的是什么”,联系范仲淹《渔家傲?塞下秋来风景异》屮“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”的诗句,感受作者把国家、民族的利益摆在首位,为祖国的前途、命运担忧分愁,为天下人的幸福出汗流血的高尚情怀。细细品味经典名言,让豪迈之情在学生胸中激荡。如教学《春》时,抓住“一年之计在于春”,启发学生思考:你从这句话屮获得了怎样的人生感悟?通过讨论丰富哲理句
4、的内涵:“它强调了春在一年四季中所占的重要位置,一年的计划要在春天考虑安排”,“要在一年或一天开始时多做并做好工作,为全年或全天的工作打好基础”,“人们还将人的年轻时期称为青春,歌颂春的创造力,强调春的宝贵”,“比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧”等等。讨论的热烈、感受的深刻正是学生要惜时而行的表现。这些语句含义丰富深刻,乂富有哲理,联系现实生活细细品味,学生才能得到极大的启迪。总Z,教师要以名言警句、深刻的哲理、慷慨的议论等为动情点,引导咀嚼冋味,达到感染学生、激发共鸣的目的。三、美景欣赏悟情法散文重视意境的创设。意境,是作者的主观情感和客观物象相互领悟而形成的艺术地步,简而言
5、之,就是情与景的调和统一。作者把深刻的思想、感人的情思,通过活跃的画面示意出来,到达情与物融合、意与景交叉的境地,以唤起读者的遐想和想象,发生感人的艺术结果。阅读写景抒怀类散文可以引导学生通过想像,欣赏美景,领略意境,丰富感情。朱自清《浆声灯影里的秦淮河》一文,那迷人的月儿,那月色映照下的杨柳、老树,那无生命的自然,都化为了充满灵性的活物,文章简直是一幅色彩素雅、画面鲜美动人的月色图。作者在形象化、立体感的语言屮,熔铸了无限的神思妙想,充分显示了文字的绘画美,达到了“状难写之景如在目前,含不尽Z意于言外”的艺术佳境。阅读散文时,引导学生想像自己徜徉在秦淮河边,和作家携手欣赏秦淮
6、河的无边风光,与朱自清交流游丿力的感受。学生在灯月辉映、浆声悠扬之中,游历诗与画相融合的美妙境界,倾听朱自清的心语,如睹名画,如读好诗,得到沁人肺腑的美的享受,自然也就能感受到作者流淌于笔端的欢悦之情。阅读这类散文时,我们就要引导学生依据自身的经历和生活常识进行由此及彼、触类旁通的遐想和增补,丰富作品的意境和形象,使学生如身临其境,悟出个中滋味,获得艺术享受。四、美文诵读融情法感情需要语言作载体,许多散文作品语言典雅、凝炼、和谐、畅达,富于韵味。而这种韵味主要体现在散文的语言讲究音韵美。最容易让人感受到音韵美的是拟声美,即运用拟声词,模仿各种声音,让人产生一种声在耳畔的真切感受
7、,从而与心灵碰出各种火花。《阿里山纪行》中作者模拟小火车的声音,用了拟声词“胱当胱当”,朗读这样的语句,会使读者联想到古式小火车,从而触发了“思古幽情”,产生无限遐想,自醉其屮。句有长短、整散,势有急徐、直曲,音有响沉、抑扬,它们错杂相间,就能使文章声势呈现有规律的变化,从而给人以强烈的节奏感。如教学《阿里山纪行》时,“潭无鱼鳖,林无鸟兽,偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音,侧耳谛听、分辨、捕捉,却没有。那是静谧的世界、洁静的世界,甚或禅的世界”,这个片段,只要一读,我们就仿佛听到了如蝉、如蝇、如
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