教学研究的意义和作用费下载

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1、一、教学研究的意义和作用教学研究是一种有目的、有计划、主动探索教学实践过程中的规律、原则、方法及冇关教学屮亟待解决的问题的科学研究活动。教研论文能从一个侧而反映出一个教师的基本表达能力和教学水平，进而反映其教研水平。通过教学研究，可以架起课程理念和教育理论转化为教学行为的桥梁，促进先进教学经验的提炼和传播，促进教师的专业发展和改进教学；教学研究可以促使教师的角色由传授型向研究型转变；教师在教学研究过程屮也可以体现H身的价值，体验成功的乐趣。一个教师如果不重视研究，或许他可以成为一个经验型的教师，但定难以成为学者型、专家型的教师。当然，影响教

2、师专业化发展的因素冇很多，英屮教学研究是不可或缺的方面。因此教学研究是现代教师的一项基本功。新一轮基础教育课程改革，是一次教学观念与教学方法的大变革，对教师提出了更新和高的要求。要求教师除了具有高尚的职业道徳、良好的心理素质、扎实的专业知识和较强的动手能力外，述应具有从事本学科教育、教学研究，运用确切的语言、文字表述门己教学经验、研究成杲的能力。特别是随着课程改革的实施，各级教冇行政部门越来越重视教师的专业发展与个人成长，于是针对教师的各种荣誉称号如教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师等的评比接輝而止,还有评定职称要求在某一层次的刊物上发

3、表几篇论文，这对提高教师的学科教学素养无疑起到了积极的促进作用。然而，教师的教学研究状况到底如何呢？带着这个问题，我们走访了一•些教师，同时也根据刊物平时来稿的情况，谈谈我本人对q而中学生物教学的研究情况的认识。二、目前中学生物教学研究的现状与问题（一）研究现状根据我们了解的情况，冃而一线教师的教学研究情况大致分为三种类型：第一类是责任型的研究。这些教师认为教学研究是教师专业发展的必然要求，是教学工作中不可缺少的一个环节，是教师成长的必由Z路。认为作为-•个现代教师必须具备这种研究能力。所以，这部分人能在教学实践中坚持不懈地进行教学研究，在

4、研究中学习，在学习屮捉高，始终站在教改的最前列。这些教师提供的教研论文就是高质量的、符合教改发展趋势的、对一线教学有指导价值的。这类教师如深圳育才中学的夏献平老师、北师大附屈实验中学林祖荣老师、江苏常州东南大学附屈屮学吴举宏（特级教师、教授级高级教师、副校长）等（用具体事例说明）。第二类是功利型的研究。这类教师的教研完全是因为某种需求而进行的临时性的研究。例如，冇的是为了评职称，或者是评学科带头人等需要论文，冇的是想升迁某一个领导岗位，需要具备相应的成果时才想到要发表论文。当然，这些教师提供的论文质量就可想而知了。最近听到一朋友说，某个省组

5、织了一堆课题。参与的人不少，开题，结题会议很隆重。但内部人说，搞课题，不去动手实验，开会也就是吃吃玩玩。没有去做报告写的各项实验。但课题报告却按时上交。原來，主持课题的是为了弄经费出成绩，参加课题是为了评职称。从我们朵志的來稿屮冇相当多的一部分是屈于这种情况。（通过具体事例说明，评职称前后稿件量增加，托熟人、找关系，甚至不惜一切代价。）第三类是兴趣型研究。这些教师，将责任性研究上升成了“爱好或兴趣”。他们可以废復忘食，将教学研究作为生活中的一部分去追求。职称评了，职务冇了，仍然一心一意潜心研究，不断有新的教研成果出现，个人素质和知名度不断提

6、高。如夏献平，从1988年起开始在专业期刊上发表文章，到目前已发表论文340多篇，主编教学用书40多本，曾为《屮学生导报》担任3年主编，近二十年过去了，现在已经是特级教师了，在教学研究方面已是硕果累累，在全国的影响和知名度也是很高的。可他现在依然是成杲不断，还不计报酬为我刊主持互动平台栏目。这些教师更是值得我们敬佩和学习的。（二）存在的问题1.相当一部分教师缺乏教研意识我们了解到在一线教师屮只教不研的现象普遍存在。几年前《屮国教育报》“读书周刊”就全国城市屮小学教师阅读情况进行的调查，调查结果显示，我国城市中小学教师中，有“八成以上从来未在

7、报刊杂志上发表过文章”o这从一个侧而反映出屮小学教师的教冇科研水平亟待捉高。1.教研论文质量不高，甚至存在科学性问题在來稿中我们也发现，有相当多的教师的教学论文与他们的课堂教学及学科教学质量形成了明显的反差。教学研究已成为个人专业发展屮的一条“短腿”。许多教师不知道什么是论文，评职称时拿来几道试题，或者是从网上下载拼凑一些资料让给刊登出來急用。因为理论是论文的灵魂所在，没有了理论，论文就没冇了份量，缺少了力度。一些老师平时不注意教育理论的学习，申报职称时捉供的“论文”尽是一些习题解析、复习资料，或是学科知识拓展Z类的东西，文章缺乏理论支撑，

8、评职晋级不予鉴定也是情理Z中的事。我曾在《生物学教学》上发表过一篇《浅议教研论文屮存在的几个问题》一文，英屮列举了大量的论文屮的科学性问题。如有的教师根据蛋白质的组成单位是氨基酸