教学督导总结

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1、二季度督导文字材料（教学教研）一、语言文字工作教师使用规范的语言文字教学，学生学会使用规范的汉字和普通话，已成为学校的一项基本的、常规的耍求。为了保证学校语言文字工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，成立以席明刚校长为组长，张忠全书记、尚小勇副校长、张锋副校长为副组长，各科室主任为组员，负责学校语言文字工作的组织、宣传发动、计划安排、监督实施、检查评估。具体工作如下努力营造说普通话写规范字的良好环境，并将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。坚持在教师授课、教案书写吋，要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话

2、，书写规范的汉字。结合教育教学开展特色活动1、认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，须保证学生写字训练时间。每周下午二、四、五下午课前为书法练习时间。每班有自己的书法园地，展示优秀与进步大的学生作品，每两周更换…次。2、）学校将聘请书法教师担任指导老师，对全体教师进行书法技巧培训，规范书写要求。同时，学校将为每位教师发钢笔字贴，并要求每天坚持练习一页，每周上交一次，学校统一批改。3、、通过多种比赛展示活动，引导学生提高写字的兴趣，培养良好写字习惯和审美情趣，激励学生自觉提高书写能力。学校每学期定期举行“写规范字，做正直人”的“学生规范汉字书写大赛”

3、和“青年教师规范汉字书写大赛”活动，坚持“人人参与，择优展示，相互学习，共同提高”的原则，最大限度地提高活动影响和效果。学校还组织学生参加“全国庆祝建党90周年中小学生作文书画大赛”“第二届全国中小学生作文绘画大赛”“中华诵、2011全球华人学生暨全国学生规范汉字书写比赛”等活动，并有多人次获奖。4、开展全校性的经典诵读展示活动。每周二、四晨读为各班经典诵读时间，诵读《三字经》《弟子规》《论语》《增广贤文》等经典名著。教务处每月28号进行月检，公布成绩。5、课前的“谈天说地三分钟”活动，给学生提供展示自己的舞台，激发了学生读与说的兴趣。6、每学期三至六年级

4、各班举行一次“普通话是我们的校园语言”主题班会。一至六年级各班出好一期“普通话是我们的校园语言”班级黑板报。7、积极参加各级各类比赛活动。我校教师在第十八届青少年爱国主义教育征文、演讲比赛活动中获教师组一等奖1人，辅导奖2人次；学生获一等奖2人次。二、教师专业发展成立名师工作室，全力帮助青年教师成长，提升教师队伍整体素质，打造名师带骨干，骨干带青年，梯级辐射，分层指导，共同提高的教师成长模式。工作室以挖掘名师的科研潜能，示范引领有经验的骨干教师，再由骨干教师与青年教师结成师带徒对子，定期座谈，听课评课，作课指导并带领青年教师针对教学实际，积极立项，深入研究

5、，探索教育教学规律，更好的用理论指导课堂教学实践。。青年教师过关课，骨干教师的同课异构。名师示范课，名师专题讲座给青年教师提供了学习的机会。力求在较短时间内打造一支业务能力强，科研水平高，教学效果好的教师队伍。古诗词比赛，朗诵比赛，硬笔书法比赛，才艺展示等青年教师素养大赛与基本功比赛更加促进青年快速成长。大力提倡阅读，促进教师的专业发展是我们学校的重要工作。我校将教师阅读分为必读和自选读两个板块，倡导每位教师每学期至少要读三本书，一本为全校共读书，由学校推荐。本学期，。两本自选书，其中一本为专业书籍，一本文艺类，学校为教师购买。教师平时及时开展阅读，进行批

6、注、摘录、撰悟每月两千字读书笔记。并将每月最后一周半天的教研活动确定共读时间，每逢此时，教师携书而至,抛开杂务醉心读书，共同享受难得的“悦”读时光。一学年来，我校教师已共读了《多彩合作课堂》《现代教育理论研读》《课堂有效管理六步法》《中小学教师专业发展标准及指导》。下学期《教师的挑战》正在配发。口主选读书上千本。为了交流阅读的收获，共同成长，我校通过“教师读书讲坛”进行教师的读后交流，每月开展一次，分两场进行。每次由不同教研组推荐10-12人，每人15至20分钟。一学年进行了7次，基本实现了人人阅读，人人参与，共同提高。三、校本教研阅读能带给学生丰厚的文化

7、积累，从而发展智力、提高素养、健全人格。我们认为，阅读的根基在小学，小学生的阅读要丰富有趣，我校开展“倍增阅读行动”近三年，为促使每位学生主动地、持之以恒地进行有益的阅读，达到阅读数量、阅读内容和价值影响的三重倍增，班级成立图书角；开放学校图书馆和阅览室，教师根据学生的需要定期以班级为单位到图书馆借阅一定数量的图书，并在规定的时间内及时归还；购置新书，充实学校图书馆和阅览室。本学期学校新购置10万元图书1万2千多本，其中基本配齐了推荐的必读及选读图书，每种10本，能满足今后教师阅读教学的基本需求，同时新增的其他图书也为学生阅读的倍增保证了书源。通过语文课前

8、“谈天说地三分钟”“我爱读的一本书”演讲等形式给学生提供更多的口头