教材分析【】

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1、数学与参观植物园教学设计涿州市西丁小学辛明教材分析1.本节课的教学内容是：冀教版《数学》四年级上册第30、31页综合实践课。2.教材编写特点：突出了数学与生活的联系，选择了学生熟悉的生活中一些事例，让学生在生活经验的基础上学习、理解知识。3.教材内容的数学核心思想：这节课以学生活动为主，让学生在模拟情境中综合运用所学知识和方法去解决实际问题，增强应用意识，使学生的已有知识和生活经验得到提升。学生能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，培养学生学会多种方法解决问题的能

2、力，培养学生与同伴合作解决问题的合作学习能力，培养学生表达自己解决问题的大致过程和结果的能力，培养学生收集数据与处理数据的能力。学生分析1.学生已有知识基础：学生已掌握了四则计算的技能，会算除数是两位数的除法。2.学生已有生活经验和学习该内容的经验：旅游的经历，对车座的了解。行走的速度。小组合作的能力。3.学生学习该内容可能的困难：计算量比较大，在时间上会紧张。（所以准备了计算器）4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：从学生喜欢的游玩引人，解决身边的数学问题，小组合作交流，自主探索，让他们在摸拟的问题面前，学会合

3、作解决问题的真本领，发展数学应用能力。在多种解决方案中，使学生拥有了选择合理的解决问题策略的机会。5.我的思考：要给学生充分合作的时间，让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，并进行交流合作学习，不能只走过场，流于形式。表述自己的见解看法；倾听他人的意见，相互借鉴，取长补短。只有虚心切磋、诚恳交流，才能感受到合作的快乐，分享合作的愉悦。这样才数学与参观植物园教学设计涿州市西丁小学辛明教材分析1.本节课的教学内容是：冀教版《数学》四年级上册第30、31页综合实践课。2.教材编写特点：突出了数学与生活的联系，选择了学生熟悉

4、的生活中一些事例，让学生在生活经验的基础上学习、理解知识。3.教材内容的数学核心思想：这节课以学生活动为主，让学生在模拟情境中综合运用所学知识和方法去解决实际问题，增强应用意识，使学生的已有知识和生活经验得到提升。学生能在教师的指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法，培养学生学会多种方法解决问题的能力，培养学生与同伴合作解决问题的合作学习能力，培养学生表达自己解决问题的大致过程和结果的能力，培养学生收集数据与处理数据的能力。学生分析1.学生已有知识基础：学生已掌握了四则计算的

5、技能，会算除数是两位数的除法。2.学生已有生活经验和学习该内容的经验：旅游的经历，对车座的了解。行走的速度。小组合作的能力。3.学生学习该内容可能的困难：计算量比较大，在时间上会紧张。（所以准备了计算器）4.学生学习的兴趣、学习方式和学法分析：从学生喜欢的游玩引人，解决身边的数学问题，小组合作交流，自主探索，让他们在摸拟的问题面前，学会合作解决问题的真本领，发展数学应用能力。在多种解决方案中，使学生拥有了选择合理的解决问题策略的机会。5.我的思考：要给学生充分合作的时间，让学生动手操作，动眼观察，动脑思考，并进行交

6、流合作学习，不能只走过场，流于形式。表述自己的见解看法；倾听他人的意见，相互借鉴，取长补短。只有虚心切磋、诚恳交流，才能感受到合作的快乐，分享合作的愉悦。这样才能培养合作意识，获得真正意义上的团队学习成果。学习目标1、结合参观植物园，经历小组合作，根据现实情况制定租车方案、参观路线的过程。2、能根据现实情况制定合情合理的方案和路线，并能表达制定方案及路线的思考过程和结果。3、丰富、提升学生的生活经验，认识到许多实际问题可以借助数学方法來解决，培养学生合理的安排生活的意识。教学流程一、问题情境（课前欣赏植物园美景）同

7、学们你们知道这是哪里吗？同学们真是善于观察，谁去过植物园？参观植物园后你有什么收获？同学们旅游可以使我们开拓视野，丰富知识。这节课我们就來研究参观植物园的数学问题。（板书：数学与参观植物园）【设计意图：出示景区风景图片，吸引了学生的注意力，调动了学生参入学习活动的积极性；通过提问，冋忆，为后面旅游活动作铺垫。】二、租车问题租车报价单52座豪华大巴：每天600元1、学校要组织150名师生一起去植物园参观，需要解决什么问题？48座普通大巴：每天500元27座豪华中巴：每天350元（坐车，路线，门票问题，买水和吃的…）你

8、考虑的很全面，声音还很洪亮，真是我们学习的榜样。好，下面我们先来解决租「乍问题，（板书：租车问题）2、大家看屏幕，这是同学们调查到的一份租车报价单，看到这份报价单你想到哪些问题？预设：生a:每辆车能坐多少名师生？你认为每辆车能坐多少名师生？（座位里包含司机的座位吗？）大家说呢？生b：租舒适的车，适合长途旅行坐起來不累。你认为哪种舒适？牛c:租便宜的车，能省钱