苏教版一年级上册数学《 认识“＝”“＞”“＜”》教案

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1、第五单元认识10以内的数（第5课时）课题认识“＝”、“＞”和“＜”课型新授课教学内容教科书19-20页例5以及对应的“想想做做”。教学目标1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。2．了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号“=”、“＞”和“＜”表示的意思及用法。3．体验数学知识来自于生活，感受学习数学的兴趣。教学重点认识“＝”、“＞”和“＜”，会用符号表示两个数的大小。教具准备：课件，两个文具盒，里面各有5支铅笔。教学难点学会用“＞”和“＜”表示两数关系。学具准备：小圆片、小三角等教学过程

2、教学创新一、导入新课，板题示标。1．出示两个文具盒，说明里面装的都是铅笔。提问：你知道哪个文具盒里的铅笔多吗？为什么不能知道？2．导入新课：要知道哪个文具盒里的铅笔支数多，就要数一数每个文具盒里各有几支，比一比哪个盒里多一些、少一些，这就要用到比较。今天我们就一起来学习数的大小比较。（板书课题：认识＝、＞和＜)3．明确目标。（口述）5二、探究新知，巡回指导。1．教学“同样多”。谈话：森林里正在举办运动会，可热闹了（边描述边课件出示场景图）（1）问：小朋友们，有哪些队的小动物参加了比赛?你能知道他们每

3、队各有多少名队员吗?(学生数一数汇报)你们从中能知道些什么呢（2）谈话：刚才有小朋友说小兔队和小猴队队员同样多，是不是这样的呢?让我们将它们排一排、比一比就知道了。提问：小兔队有几只?(4只)贴出4只兔。小猴队有几只?(4只)对应贴出4只猴。提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢?(小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等……)提问：4和4相等，我们可以在4和4中间用什么符号来表示呢?(生猜一猜，再看看书上是怎么说的)讨论交流。（3）小结：像“=”这样的符号就是我们今天要认识的新朋

4、友，它的名字叫等号，4=4读作：4等于4。(板书)学生齐读，观察“=”号的写法。(上下两横对齐一样长)教师示范写法，学生描红。（4）学生操作：先摆几个○，再对应摆同样多的△，然后写一写，说一说几等于几。2．教学“＞”。谈话：小兔队和小猴队同样多，现在再让我们看看松鼠队和小熊队5的情况。（1）指名贴出松鼠的只数，再一一对应贴出小熊的只数，让学生说说从图中知道了什么。(松鼠队比小熊队多；小熊队比松鼠队少等)提问：从图中看出松鼠比小熊多，也就是几比几多?提问：4和4同样多，我们可以用“=”来表示

5、，那么5比3多，可以用什么符号来表示呢?(学生猜一猜，再看书上是怎么告诉我们的。)学生猜一猜，看一看，相互交流。（2）小结：这就是我们今天要认识的另一位新朋友(板书：“＞”)，它的名字叫做“大于号”，5＞3读作：5大于3。(板书)提问：让我们仔细瞧瞧，“＞”长得是什么样子?学生汇报。提问：“＞”怎么写呢?哪位小朋友能写给大家看一看。(指定3人板演，其余学生书空讲评书写，学生描红。提问：你们能用手势做出“＞”的样子吗?学生用食指和中指做出“＞”。提问：让我们闭起眼睛想一想“＞”的哪一

6、边对着的数大，哪一边对着的数小呢?(学生讨论交流)3．用同样的方法教学“＜”。4．学儿歌比较“＞”“＜”。怎样区别这两个符号？教唱歌曲：大口朝前大于号，尖角朝前小于号。大口对大数，尖角对小数牢牢记住莫忘掉。学生边唱歌曲边做手势表演。三、精当练习，适度拓展。51．完成“想想做做”第1题。先让学生摆一摆、填一填，再组织交流。2．完成“想想做做”第2题。学生独立完成，再交流怎么比的。3．完成“想想做做”第3题。引导学生从不同角度解释自己的判断过程。4．拓展练习，提升新知。（1）□里可以填几？□＞20＜

7、□4＞□3＜□（2）大于1而小于4的数有哪些？四、全课总结，合理拓展。1．小朋友们，今天这节课你认识了哪些新朋友呢?和它们在一起你学到了哪些本领呢?2．请小朋友们回家找一找，生活中哪些地方也可以用到他们。板书设计认识＝、＞和＜4=4读作：4等于4等号5＞3读作：5大于3大于号3＜5读作：3小于5小于号课后反思55