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《人教新课标四年级上册数学《亿以内数的读法》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第课时 亿以内数的读法 1.掌握亿以内数的读法,能正确地按数级读数。 2.在探究的过程中,通过迁移掌握亿以内的数的读法,培养迁移能力。 3.感受大数在日常生活中的应用,体会大数的用途,培养数感。 【重点】 含有两级数的读法。 【难点】 每级中间、末尾有0的数的读法。 【教师准备】 PPT课件。 【学生准备】 学生每人收集现实生活中有关万以内的及比万大的数的信息各两条。 请正确地读出下面的数。 (1)5600读作( )。 (2)5006读作( )。 (3)5060读作( )。 【参考答案】
2、 (1)五千六百 (2)五千零六 (3)五千零六十方法一读一读下面的信息 课件出示: 师:请再次看图,你能读出这些数吗?今天我们就来学习亿以内数的读法。(板书课题:亿以内数的读法) [设计意图] 教师出示这一组数据,让学生了解,在实际生活中,较大数据会经常出现,从而体会到这样的数在生活中应用非常广泛,体会学习大数的必要,激发学生学习的兴趣和求知欲望。方法二 出示一组含有万以内数据的文字,让学生读出其中的数,并且让学生小结读万以内数的方法,然后引入新课。 [设计意图] 通过让学生读信息中的数,复习万以内数的读法,
3、为学习亿以内数的读法做准备。一、(PPT课件)出示例2: 读出下面各数。 1.师:请读出这个数2496。 预设生:二千四百九十六。 2.师:把2496写在万级上,个级补上4个0,这个数你会读吗? 预设生1:二千万四百万九十万六万 生2:二千四百九十六万 3.师:这两种读法,哪种简便?再用这种方法读一读。 师:试一试3080000,40500000这两个数怎么读? 4.比较。 (1)师:万级数的读法与个级数的读法有什么相同之处和不同之处? 预设生:读法相同,只是数在万级时后面加一个万字。 (2)师:
4、万级上的数怎么读? 预设生:(板书)读万级的数,要按照个级的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 [设计意图] 把个级上的数移到万级上,便于学生进行知识的迁移。二、(PPT课件)出示例3:千万位百万位十万位万 位千 位百 位十 位个 位54621640700010030040 1.师:54621这个数怎么读? 预设生:五万四千六百二十一 2.师:这些数6407000,10030040怎么读? 预设生1:六百四十万七千 生2:一千零三万零四十 3.师:这几个数中都有0,有些0我们就读出来了,有些0就没有读出
5、来。我们再读一读,边读边找,哪些0读出来了,哪些0没有读出来。 4.师:想一想,0什么时候不读?什么时候要读?怎么读? 预设生:(板书)每级末尾不管有几个0都不读,其他数位上有一个0或连续有几个0,都只读一个零。 [设计意图] 在读数的过程中,让学生慢慢体会0的读法,通过找哪儿的0读了,哪儿的0没读,引导学生发现0的读法,并把0的读法归结到万级上的数要按照个级上数的读法来读,便于学生掌握。 1.完成教材第6页“做一做”第2题。 学生独立完成练习题,完成后组织学生集体讨论订正。 2.完成教材第6页“做一做”第3
6、题。 学生独立完成,让学生知道,要把这些数先分级,这样比较容易读。 【参考答案】 1.(教材做一做)2.五十六万九千二百 三百七十万六千 四千零八万零五百零一 2.(教材做一做)3.三万二千六百八十 五百二十万五千 一百二十万零六百零五 十万七千零七十 四十七万零五十 三百零七万零八百 三千零六十万零九百 一亿 师:这节课你们学了什么知识?有什么收获? 预设生1:通过分级我们可以很快地确定最高位,从而读出这个数,分级时我们一般在个级和万级之间用竖虚线分开。 生2:读数,先读万级,再读个级。 生3:万级的数,要
7、按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个“万”字。 生4:每级末尾不管有几个0,都不读,其他数位上有一个0或连续几个0,都只读一个零
