幼升小指导：到底要给孩子选一所好学校吗？

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1、幼升小指导：到底要给孩子选一所好学校吗?在每一年的择校和入学申请前，总会有妈妈留言问“有没有必要给孩子选择一所好学校？”古代有孟母三迁，说的是孟子的母亲为了让孟子有个好环境不得不三次搬家，孟子后来成为一代名家。环境对一个孩子的影响重要吗？先给大家讲个故事。我有个亲戚，生了一对双胞胎女儿，两个孩子正在上小学。姐姐是个善良、平易近人、学习认真的孩子；妹妹调皮、学习马虎、还爱发脾气。双胞胎的妈妈常常纳闷，人家不是说双胞胎性情、爱好、性格都会差不多吗？怎么这两个孩子相差那么大?熟悉他们的亲戚都知道，两姐妹在刚上小学时由于偶然原因上的是不同的学

2、校。到底真的是因为不同的学校导致孩子不同的性格吗？发展心理学家的一则研究：美国发展心理学家哈里斯丄R的研究结果一度引起轰动（该结果收录于《Humannatureandhumanindividuality》一文），他通过对双生子、血亲关系以及收养关系的一些家庭的研究后表明：一个孩子的人格特质的影响，50%来自于基因，只有0-10%的影响来自于家庭和生活环境，其余的40%-50%,则来自于同伴的影响！所以，与其说一个学校对孩子未来的人格特质产生影响,倒不如说是因为学校里的同学起到了绝大多数的影响作用。那么，一个好学校等同于拥有好同学吗？在

3、回答这个问题前，我们要先问问，那些曾经被评为省一级、市一级的重点学校靠谱吗？看看我们过去那些所谓的省一级、市一级学校的评核标准（近年不允许评核了，但家长还常常以过去的当标准），幼儿说查找了权威的评核标准，他们的评核标准集中在包括学校的经费、场地的大小、校舍的建筑面积、学生和教师的规模、校园的布局和绿化、教学仪器和教学设置是否配备齐全、教师和其他人员的学历情况、还有包括办学方向及班子假设、师资队伍建设、德育安全、体卫美劳和后勤在内的学校管理，从而评核出学校该属于省级还是市级。这样的标准能真正评核出好的学校吗？我看真的未必。但这样的一些省

4、市级重点的标签反而有可能让这些学校成为好学校。为什么呢？家长蜂拥而至，学位不够了给赞助，还带动周边的房价疯涨，学校能分配的钱财多了，不仅老师的福利好了，还能迅速提高硬件设施，好的福利又会吸引好老师往里面挤，继而又会导致更多的家长和孩子削尖脑袋往里面挤，所以导致出现那些一开始被评为所谓的好学校越好，一般的学校越一般的现象。不过有些城市的学校也渐渐改革，比如广州，学校不接收赞助了，老师们的工资也将趋于统一了，学区化招生而不是户籍招生（房产决定学位）的策略也快要实行……即使有这样的一些措施，目前好学校有好老师和好素质学生的情况还是有一定的正

5、相关的关系的，虽然不完全绝对。那么，家长该选择这样的好学校吗？根据家庭的具体情况而定。如果一个家庭为孩子争取到这样的学习机会，就像花个几千块旅游一把那么简单，那么做做无妨。如果以牺牲一个家庭的幸福、父母的未来为代价去死撑，我建议家长们还是三思。因为这样的家庭即使是让孩子拥有好同伴了，但孩子每天回到家要面对被生活压得喘不过气、总是发火哀叹的父母，给孩子带来的伤害和负面影响可能更大。好的居住环境呢？说实在的，在一个城市里，很少存在某个小区或社区是精英父母们非常集中的居住场所，如果是城市与城市间的这种差异还是存在的，因为优秀人才一般集中在一

6、线城市。另外，现代城市里的居民没有过去那种乡村式的亲密，人们外出回到家就关门几乎没有过多的交集，即使是那些邻里气氛较好的社区，孩子们放学后跟同小区孩子的接触时间一般在1-2小时。**关系最重要的，还是那些与你家孩子经常在一起的玩伴和朋友**这些玩伴和朋友，有时候可能是亲戚的孩子，有时候可能是学校或兴趣班补习班的同学，有时候可能是邻居……有些是短期性的玩伴，也有些是长期性的朋友。相比之下，由于孩子与学校的同学接触的时间会比较多，更可能发展成为长久性的朋友,如果孩子这个同学刚好住你家附近，那么可能性就更大了。你的孩子可能会从玩伴身上学习或

7、模仿与人相处的方式、对待撒谎和诚实的态度、对做家务的看法、爱看电视还是爱阅读、是否有小偷小摸行为、学习的动力和动机、胸无大志还是充满梦想、甚至人生观的相似……你家孩子人格特质的40%-50%的影响,来自于他的玩伴和朋友。为人父母，是否应该为孩子筛选好玩伴、逃离坏朋友呢？非常有必要，但不建议以粗暴野蛮的态度阻止，因为每个孩子的意志都应该受到父母的尊重。父母们除了关心孩子的成长外，还有必要关心孩子交往的是什么朋友，如果条件允许，让孩子经常邀请他的朋友到家里来，一同玩耍、学习，以便于你了解孩子的朋友。跟孩子单独相处时，让孩子谈谈他们的朋友，

8、你便能知道孩子对他的朋友是完全认同的还是有所取舍的。只要这个朋友对孩子的影响大体上是正面的，即使对方存在一些小毛病，父母大可泰然处之；但如果孩子的这个朋友坏毛病突出，比如有偷窃或撒谎的坏习惯，还经常怂恿你家孩子逃学或不写