意外事故处理预案

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1、体育活动课、体育课意外伤害事故应急处理预案[H期：业佰〃L丁[字体：大屮2011-09-15]来漏作养_±]一、体育活动意外伤害事故发生的原因：1.准备活动没做或做的不充分。2.教师的组织教学存在错误或者不科学。3.教师或同学的保护帮助不到位。4.学生活动的强度和幅度过大，超过自身承受能力及口我保护能力差。5.场地条件不符合耍求，女口：场地湿滑、不平整、光线差等。二、体育活动意外伤害事故预防方法：1.体育组联合总务处定期检查学校各项体育设施，确保有较高的安全系数。2.在教学中教师的组织教学安排得当，做好充分的准备活动，保护帮助落实到位。3.室内活动光线

2、差时，耍马上开灯。4.经常进行安全教育，提高学生的口我保护意识和能力。三、体育活动意外伤害事故处理措施：1.体育教师必须认真学习《中小学意外伤害事故处理条例》2.体育教师遇到学生活动时发生意外伤害事故应根据受伤程度采取以下三种措施：（1）轻微受伤（无不适现彖）:教师应上前询问，并采取合理措施。（2）轻微受伤（有不适现象）和中度受伤（可控性）:教师应马上将学生送到卫生室处理，并通知班主任老师。（3）中度受伤（不可控性）和重度受伤：教师应马上送学生到卫生室进行紧急处理，同时通知家长和班主任。由学校派车将学生送到家长指定的更院，并有1名卫生老师陪同前往，必要

3、时体育老师一同前往。如家长未联系到或未指定医院，应根据受伤悄况送附近医院。事后及时办理保险等相关事宜。有严重后果的要马上上报市教育局。（4）对学生伤害事故的发生有过错的责任人，应当承担损害赔偿责任，责任的认定和处理办法参照《屮小学意外伤害事故处理条例》进行对《普通高中体育与健康课程标准（实验）》的理解滕子敬继2001年7月中华人民共和国教育部制订和颁发《全日制义务教育小学（1〜6年级）体育中学体育与健康（7〜12年级）课程标准（实验稿）》以后，为了更好地适应髙中阶段学生的身心特点、认知水平、体育爱好等方面的需求，中华人尺共和国教育部乂于2003年4月重

4、新制订和颁发了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《标准》），与之相配套的《普通高中体育与健康课程标准实验教科书》已由人民教育出版社等四家出版社各◎编写完成，经教育部中小学教材审定委员审查通过，即将出版发行。新的普通高中体育与健康课程标准和教材的实施，必将进一步推动我国高中体育与健廉课程的改革和发展。现就个人学习的理解谈儿点认识。一、高中阶段学校教育的性质定位高屮阶段的学校教冇仍然是基础教育，是在九年义务教冇基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展萸定基础。高中教育担负着捉高和加深学生的知识技能，为今后学牛

5、走向社会做准备的巫任。高中阶段的教育耍培养学生终身学习的能力，为学生进一步获取知识并获得终身的发展创造条件。为此，《普通高中课程方案（实验）》中明确提出：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”二、普通高中体育与健康课程的性质体冇与健康课程的性质与一般课程相比可以从三个方面来加以区分：第一，它是一门以身体练习为主要于段的课程。“身体练习”即是以“动作”或“动作的重复”从爭各种运动实践活动，具有一定的运动负荷，有利于增进学生的健康。而一般文化课是以思维活动为主要手段，从爭各种书木

6、知识的学习，有利于发展学生的认知能力。这是体育与健康课程与-•般文化课程的区别。第二，体育与健康课程在进行体育实践活动的同时，还貝有体育文化知识传承的任务，应该把体育与健康知识、技能和方法作为巫耍学习内容，传授给学生。而-•般的课外体育活动虽然也能学到一定的体育知识技能，但主耍的任务是锻炼学生身体，活跃和丰富学生的课外文化生活。这是体育与健康课程与课外体育活动的区別。第三，山于体育与健康课程是一门实践性很强的课程，具冇一定的运动负荷，理应为促进学生健康水平的捉高发挥重要的作用。因此，体育与健康课程是以増进学生健康为主要目的的课程，具冇鲜明的基础性、实践

7、性和综介性。基础性，是指在九年义务教育基础上进一步提高学生的体育文化和健康素养，为学生终身锻炼身体和保持健康奠定基础的课程。实践性，是指它关注学生在全面发展体能、提高健康水平的基础上，通过对运动项目的选择和学习，培养运动爱好和专掌握科学锻炼身体的方法,提高体育实践能力，养成坚持体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式。综合性，是指强调课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，是以体育为主，同时融合健康教育内容的一门课程。三、要以新的课程理念指导体育教学工作根据新一轮课程改革的要求，普通髙中学生的身心特点利体育基础，《标准》提出了新的课程理念,主要反映在以下儿

8、方面：（-）培养学生健康的意识利体魄。《标准》以促进学生身体、心理利社会适应能力整体健康水平的