小学语文教学中德育渗透策略

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1、小学语文教学中德育渗透策略在平时教学中，我们应当采取春雨润物、潜移默化的方法，把思想道德教育渗透于语言文字训练之中，让学生在这个过程中既获得知识，培养能力，又提高认识，受到教育，同时通过一些课堂和课外活动，让学生在参与活动的过程中受到心灵的启迪和熏陶。在传统的德育工作中往往是一些道德规范的宣讲，虽然也会专门通过一些故事或时事来进行宣传教育，却造成了诸多的弊端，学生道理都懂，听多了也就烦了，甚至有的小学生逆反心理较重，非要反着干，这种情况就使得传统的道德教育失去了其应用的效力，效果甚微。尤其是以前专门通过一些思想品德课来进

2、行道德教育，把道德教育当成一门课来学，很明显违背了道德教育本身的规律，道德教育的任务只担在了思想品德教师的肩上，明显不妥，就算思想品德教师讲得再好，孩子们还是最容易受到各科教师的影响，若某个教师缺乏诚信，出现敷衍塞责的行为就会引起他们对思想品德老师教导的质疑。所以，我们在小学语文教学中一定要注意进行道德教育的渗透，从教师的言行垂范到规范引导，让孩子们从心里明白怎么是对的，怎么做又是错的。总而言之，教师要牢记“学高为师，德高为范J热爱教育事业，深入钻研教材，将道德教育自然地渗透到日常教学和生活中去。语文教材中蕴藏着丰富的道

3、德教育元素，教师要深入挖掘这些元素，适时适度地进行道德教育的渗透。在平时的备课环节，教师应充分了解教材中的德育元素，按照课文的实际内容和本班学生的实际情况制订出相应的德育计划，设计出适宜的施教方法。每篇课文都有中心思想，虽然小学生归纳中心思想的能力还比较差，不过他们在读完之后都会对课文有一些观点与看法，由于每个人都有自己的角度，所以学生的观点会五花八门。在这样的教学环节中，教师要给学生充分的自由表达的机会，只要不是离题万里，确实属于文章所表露出来的意思，就应该给予鼓励和肯定。当然，教师也要在总结学生观点的基础上，进一步升

4、华文章的中心思想，让学生都能有恍然大悟之感。另外，在学习课文，进行道德熏陶的基础上，教师也可以给学生安排一些家庭作业，比如很多一年级的学生依赖心理较重，为了培养他们的自理能力和担当意识，就可以在学习完《小白兔和小灰兔》这样的课文之后，给小学生留一些自己穿衣服，收拾物品，打扫卫生等作业。当然，前提是教师要提前跟家长沟通，取得家长的支持，一定要避免走过场、装样子的情况出现。同时，对学生一些独立自主的表现也要给予精神上的表扬强化，如此一来，他们就会经常表现出这些良好行为。思想感情是一篇文章的精髓所在，文章的语言文字及具体表达则

5、是内在思想感情的外在表达，两者存在着密不可分的联系。因此，在课文的详细讲解中深入挖掘其中所蕴含的内在思想感情，能切实对学生进行思想道德情感教育。如教学《我的伯父鲁迅先生》时，学生在理解一些词汇时往往会有很多模糊的感觉，这就需要教师加以详细的解读，尤其是鲁迅先生所处的历史背景一定不要吝惜课堂的时间给学生进行深入的呈现。此时，可以用一些相关的视频和文字资料，让学生认识那段历史，或者把这个任务安排到家庭作业当中，让学生看一些相关的电影作品，去感受那个时代。如此一来，在文章的解读和理解方面就更加容易了。我通过向学生认真阐述文字“

6、碰壁”的内涵，引导学生深入体会鲁迅先生的内心世界：“四周黑洞洞的”反映的是当时政治黑暗、民不聊生的社会，“碰壁”则是指鲁迅先生在与反动势力斗争时遇到的挫折及反动势力对他的种种迫害。鲁迅先生在回答时运用了反问与比喻的修辞手法，表现出了鲁迅先生对反对统治的憎恨以及勇于同社会黑暗势力进行顽强斗争，不屈服于困难与挑战的乐观革命主义精神。如此这般，通过对课文具体内容的详细分析就使得学生清晰、深刻地感悟到了鲁迅先生面对白色恐怖坚持斗争、忠于革命、忠于人民的高尚情操与伟大情怀，有利于他们受到革命精神及革命理念的熏陶及教育。小学阶段是人

7、生成长的关键期。在这样关键的阶段，孩子们的生理和心理都在飞快地发展着，他们的人生观和价值观得以塑造和保持，也形成了基本的态度和情感。没有经历就没有感悟，没有成长。小学语文课本中很多课文都符合小学生的年龄特点，教师要注意借助这些课文，给学生以陪伴和引导，让他们找到人生正确的方向，找到心灵的家园。在课上、课下，学生表现出来的一些利他行为，教师一定要看在眼里记在心里，给他们及时的肯定和鼓励。这是一种强化，有利于让学生自觉地去做正确的事。当然，在教学中，教师也要向学生提示风险，因为世界上的人很多，不是所有的人都是和善和安全的，因

8、此在平时的生活中一定要注意保护好自己，做一个有智慧的助人者。综上所述，在小学语文教学中渗透德育有着先天的优势，对于小学生的成长意义重大。教师应当以身作则，为学生树立道德的典范，同时也要具备科学的精神，树立良好的教学作风，有效地挖掘课本当中的德育素材，采取行之有效的策略进行德育，从而真正收到理想的效果。作者:赵占刚单位