小学英语作业检查小结5篇

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1、小学英语作业检查小结5篇为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。5月5日，英语组进行了作业检查。一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。作业能做到及时批改、师改。作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和釆取免做机制。（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。三、建议改进之处：1.个别老师要在学生订正正确

2、后，把叉圈掉。2.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。3.勾的位置要在每行最后，不要居中。4.个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写,注意字迹工整。5.中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。2小学英语作业检查小结为了提高教学质量，了解教学情况，学校在组织了各学科作业检查活动。5月一6月教务处对英语组进行了作业检查。总结如下：一、总体情况教师都能按要求布置作业，在保证数量的基础上有所增加，作业能做到及时批改、师改，格式正确，作业上交率较高，并能督促学生订正。本次检查发现，大部分老师在平时都是认真

3、对待，在批改中，老师们采取了等级制及多样的评价方式：小红旗、笑脸、加分、good/great/excellent等等，极大地鼓励了学生，激发孩子学习英语的兴趣。二、值得表扬之处1.作业次数充足，全批全改。2.作业本干净整洁，统一要求包好本了皮。（突出的教师：李慧敏、侯建华、李晓娟）3•作业有针对性，有目标性。低年级学生以字母书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导，部分一年级优秀学生的作业干净、书写美观；中高年级学生以课文、单词书写为主，教师批改规范，学生书写习惯较好。（突出教师：戴艳坤、叶春芳）4.大部分学牛书写认真，教师批改及时，格式统一、规范，批改细心，即使有学生错的再

4、多，教师都认真批改，做到有错必纠。学生错题改正认真，各班的要求统一。（突出教师：王静宜）5•在批改中，教师给予多种评价方式，尤其是注重使用激励性的表扬方式，女II：笑脸、加油、good、小红旗、给予学牛鼓励让学牛下次加油等。这些做法激励学牛学习，激发学生兴趣。（突出教师：李慧敏、王静宜、侯建华）三、存在问题1•个别学生作业不够平整和整洁。（五年级1,2班，）2•部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求（表现在低年级）。1.错题改正的批改不及时，个别学生的订正有漏批现象。只有等级，没有日期（表现在活动手册的批阅上）。4•个别批阅符号不规范，应该是先写等级，再批FI期。4.

5、建议高年级开始可有习题作业。四、今后的改进措施1.加强作业批改，提高批改质量，教师必须及时订正学生的错题，努力提高作业质量。1.标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。2.勾的位置要在每行最后，不要居中。3.督促学生养成良好习惯，作业书写认真、整洁，规范学生的书写，用同一种颜色笔书写，注意字迹工整。3小学英语作业检查小结本学期的作业检查，总体情况良好，从作业中可反映出教师能认真、及时批改作业，并督促学生及时改错，教师们尤其重视单词听写和写句、写作。我们英语教师班数多、学牛多，布置了作业后，大多数教师能亲口批改，非常难得。其中三年级的作业，有针对性，能结合测验、考试题型，选取相

6、关的练习，特别是学生容易出错的题目，让学生在作业本屮再做，突出实效性，能提高学生解题能力。四年级的作业，有前瞻性，教师对学牛进行了较多的写句练习，有利于帮助学生巩固句型和培养初步写句能力，为衔接高年级的学习搭建了桥梁。五年级的作业，趣味性较强，注重培养学生的初步写作能力，除了一些写句、仿写对话的练习，教师还让学生配图写作和制作storybook等，积累了不少精彩作品。六年级的作业，与学生生活紧密结合，每学到一些新的语言点或专题，教师能发掘其中和生活的联系，让学生知道怎样在生活中运用英语，如用过去时描述照片、写我的hero、我的理想中学、制作storybook等。建议：1、希望大家

7、能互相学习，取长补短，继续从认真对待学生作业做起，不断提高教学质量。2、个别学生书写时单词与单词Z间没有空格或空格不明显，个别学生大小写区分不明显，请教师们要求学生改正这些不良的书写习惯。3、建议教师们能够多鼓励后进生，给他们关注性的评语，如“你进步真大，如果下次能再细心一点点就史棒了！”Z类的语句。4小学英语作业检查小结为了提高教学质量，了解教学情况，我校对各科作业进行了检查。我们英语组检查的默写作业总体情况较好。总结如下：一、作业的优点1、本面整洁。封面眷写每次默写的成绩，有