小学春晖行动总结与小学春游活动应急预案汇编

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1、小学春晖行动总结与小学春游活动应急预案汇编小学春晖行动总结今年，我校参与了区组织的春晖行动。为了今后更扎实的开展此项工作，先把我校的一些做法进行小结。一、成立领导小组学校成立了以校长为组长的领导小组，组员包括德育、教学、后勤部门负责人及各教研组长，教学与德育部门重点组织学生活动及教学研讨活动。学校制定方案后，带领老师学习方案，明确春晖行动的意义，学校提出了具体的要求。二、实施阶段学校通过班主任了解了各班学生情况，对各班学生进行了筛查，确定了主要服务对象。但是，请专家到校甄别等工作没有落实，这是我们需要补做的工作。学校以把各班的个别生组织在一起，参与学校

2、少先队活动，树立他们的自信心，大队部带领成员定下了活动计划。例如，今年的教师节，这些学生用纸杯等材料亲手制作了纸花送给所有的老师，收到了大家的一致赞扬。这也增强了学生的自信心，他们感到自己是很棒的。学校主要依靠区组织的活动对教师进行培训。我们派出多名年轻教师参加各项培训，这些教师学习后能传达学习内容，并有意识的在实践中加以利用。例如，二、三年级有几个个别生，学习、纪律都有障碍，老师利用学到的方法及爱心耐心辅导学生，从各方面给予特殊照顾。这几个学生在老师的帮助下，有了不同程度的进步，期末取得了较好的成绩（和自己比）。三、今后工作的设想：1、尽快完成评估工

3、作，通过专家指导及评估数据为我们指明努力的方向，我们将借东风加大前行的力度。2、尽快购买辅助用具，充分利用用具帮助学生调节心态、解决实际问题。我们在春晖行动方面的步伐还需加快，还需多组织活动。今后，我们会做好计划，扎扎实实的开展工作。为将”智慧阳光”教育理念渗透落实到工作各个方面，本学期，教育方面抓学生社团建设；教学方面抓教研组建设、课程建设；工会总务主要进行了师德演讲比赛、家委会建设。经过全校师生共同努力已初见成效。一、德育工作本学期学校德育工作在“一动、一静”两个主题下开展活动，一动即学生社团活动、一静即校园读书活动，现将工作总结如下：依托上学期学

4、生班级社团活动的初步开发，结合学校校本课程的推进、学生课外活动内容，本学期学校分两批次成立了校级社团，同学和辅导老师们都十分投入本社团的活动，其中合唱社团、花犍犍球社团、模型设计社团还申报了第二批材区中小学优秀学生社团。六一的庆祝活动中，我们的各类社团也进行了成果的展示，工艺制作社团、电脑绘画社团、模型设计社团展示了自己的静态作品，包括画作、脸谱、彩蛋、模型等。工艺制作社团还用t台走秀的形式，展演了学生们自己设计绘制的文化衫。合唱、花毬毬球、跳绳、跆拳道、口风琴、英语课本剧社团也用汇报表演的方式展示了自己社团的活动成果。本学期校园内新增设了三处“书吧”

5、，供学生在课余时间进行阅读，首先邀请所在楼层的学生完成选书的工作，便于适合本层学生阅读的年龄特点。举办了读书活动的启动仪式，制定读书制度，招募书吧管理志愿者。同时建立了我校的校园广播站，内容会依托红领巾小记者站记者撰写的文章，校园内采访纪实，同学们阅读中的发现的美文赏析等等，每周三利用午休班的时间进行广播。二一六年级上学期末发展了共50名小记者，已做好登记和制卡工作，3月份将启动小记者站成立仪式。寒假里四、4；五、2；五、3参与了投稿活动。学期中，六年级的全体小记者们也参与了杂志投稿活动。少年军校活动。开学初和共建单位续约，着手新一年的工作计划。探索新

6、的军校活动内容，努力形成课程化。本学期的活动采取月月有主题的系列方式开展。2月份举行了共建协议的续约仪式；3月份举行了学雷锋主题活动，去区双拥办主任到校参与了活动，活动被推送到了中国武警网和丰台新闻。4月份举行了“大手拉小手共读一本书”的系列读书活动，四年级的4个班级分别以不同的主题开展读书活动。1班设计制作手抄报；2班设计制作书签；3班创作读书课本剧；4班召开读书分享会。活动过程由教官们全程参与、指导，课本剧更是由孩子们和教官们一起演出，活动最后小结每个班都评选了7名读书成果展示的优秀学生，由武警教官颁发了奖状，并进行了课本剧的展演，收获很大。5月份

7、举行了游艺庆六一的活动，为三、3班的同学送去了游艺的欢乐时光。心理健康工作。寒假的沙燕心理网活动，我校获得杯区“一等奖”的好成绩。本学期，团体心理辅导：四年级每班一次，共四次，一、二年级团体心理辅导一感统教育讲座2次感统划消心理测试分期跟踪7个班进行，每班5天，每天10分钟左右。测试结果汇总分析并请心理专家帮助进行个体感统训练。还排练了心理课本剧《妈妈去哪了》录制了光盘参加区级比赛。个体的心理辅导由心理老师负责：每周2次，有的根据教师学生需要时不定时间的。本学期刘娟、赵广英两位老师被学生票选参评**市中小学学生喜爱的班主任;张旭、祁长芳两位老师参评**

8、区优秀常规管理工作成常态化推进,班主任；裴建老师参评**市紫禁杯优秀班主任二等奖。学生进行自我