挑选的优秀作文

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1、喝水，是我们每天都必修的“功课”，也是一件平常到无法再平常的小事。但是，能够从喝水里写出生活的故事，写出深深的父爱等，确实极其少见。六年级学主刘前莉的《喝水》-文就是-篇具有典型意义的以小见大的优秀作文。她为什么就能够从喝水这么不起眼的小事写出生活的真性，写出生动的情节，写出丰富的感情呢？我们先来阅读这篇文章，而后再做些必要的剖析。喝水刘前莉我爸从我书包里搜出满满一瓶水，大怒两眼一瞼发了火：“刘前莉！你就是不知道喝水！不喝水会……”“不喝水会上火，感冒，严重的扁桃体发炎！”我笑嘻嘻地接老爸的话。“你明明知道还不喝水！”“老爸同志，不是您的女儿不想

2、喝！是我实在没时间喝！套用一旬相声的话來说——这事儿不赖我！”“少汕嘴滑舌！我才不信一个六年级学生会忙得像安倍晋三一样，连点儿水都没空喝！你知不知道……”“好了好了！”我怕捂着耳朵尖叫，“我保证明天上午把水喝得一粒细菌都不剩还不行！”第二天刚到学校。我就想：事不宜迟，赶快把水喝完拉倒！。可是，我刚掏出那瓶水，素有“现代小包公”Z称的劳动委员來了，黑着一张脸：“刘前莉！不要以为你是班长就可以逃脱值日！”“今天值日？我值日？”我用水瓶指指自己。“废话！快去！再慢点儿我就报告给老师了！”他把我的水瓶夺走又还给我。嘿，这家伙，真是知道我最怕什么：“好了，

3、我去值日，行吧？”值日回來，上课了，水没法喝。下课了，我刚伸出手去拿桌子上的水瓶，课代表又來了：“班长，老师要你去发作业。”我只能把乎缩回來:“哦，好的好的。我马上去。”手上发着作业，心里却一直在祈祷：“圣母，上帝，观音菩萨，如來佛祖，让我快点发完去drinkwater吧。”可这些神仙一定是昨晚打了通宵麻将，现在正在“呼噜大觉”，竟一个都没冇听见我的祷告——直到上课，我的作业才发完……好不容易盼到下课铃声，老师却54（无视）下课铃声！我替下课铃声悲哀！终于过了五分钟，老师大发慈悲了。我又想去京水瓶，好朋友Baby看见了：“老莉你还冇心思、喝水啊？

4、不知道马上要上的第三节课是一场难死人的考试吗？”“啥？我咋不知道？”“哦，对了。老师在你去值日的时候说的。”讨厌！但相比Z下，还是考试重要。我开始和大家一起拼命K书。喝水的事早忘到九雪云外了。终于考完了，我太渴了，顾不上和同学对答案，急忙去“执行任务”。“嘿！莉姐！”我嘴还没挨到瓶口呢，就被Baby拍了一下：“喝什么白开水呀！喝这个！”说着递过來一瓶饮料。盛意难却啊！咋办？喝呗。直到放学，我还没喝上一滴水！天哪！我终于知道朱自淸为什么要写《匆匆》了！为了不挨老爸揍，干脆來个痛快的——把水倒了！我刚走到水池旁，拧开瓶盖要“行凶”。天不助我也一一班主

5、任突然从天而降。“刘前莉，你在干什么呢？快点儿回家！”“哦，好的！”我揣着瓶水一溜烟儿跑了。天知道为什么一出校门就遇见老爸。看着老爸“火山大爆发Z前的寂静”表情，我索性來个“实话实说”一—把上午的遭遇主动坦白交代了。老爸听了叹口气：“你还真是比安倍晋三忙！”我嘿嘿地傻笑。谁知老爸还没完呢：“以后我会打电话给班主任，请她帮忙II丁住你喝水！”买糕的！这不是针对幼儿园学生的专利吗？老师家长合作是为了让一个六年级学生喝水？让人笑掉大牙！我只能冲着老爸举起手发誓：“我保证以后从比安倍晋三还忙的时间中挤出空來喝水……争収不上火，不感冒，不发烧，不让扁桃体发

6、炎……”这篇文章的“喝水”是事件的主体，所表达的中心思想是父爱，当然也涉及到了学校生活。正是因为孩子学习紧张、劳累，容易上火，所以才有了父亲让女儿每天定量喝水的规定。这二者是互为因果的关系。表面看，作文选材很小，但是文章的内容安排却比较复杂。我们阅读中可以感觉到，小作者对父亲催促监督自己“喝水”这件事，写得真实自然，顺手随心，驾驭自如。在表现手法上，也是多有变化，不拘一格。一是采用语言描写：通过与父亲的对话，交代了自己必须喝水的原因和父亲监督喝水的决心；二是运用了心理描写：交代自己完成喝水任务的决心和因为忙碌而总是没时间喝水的无奈；三是动作描写：

7、交代几次准备喝水都被意外的事情所终止，想趁没人时把水倒掉忽悠父亲等，烘托自己忙而没吋间喝水；四是神态描写：表现父亲因为我没喝水而&气的情状，从侧面展示父亲对我的关爱；五是细节描写：对行文中的重点内容进行必要的描述，增加趣味性和真实性。可以说，整篇文章很有可读性。喝水是再普通不过的生活小事，作者善于从生活中取材，围绕生活,通过观察，写出了自己的独特感受，构成了“我”与父亲之间独一无二的生活片段，从平淡中写出了令人心动的文字。研究问题：一个小学六年级的孩子是怎样写出这么优秀的作文来的呢？研究结论：写曾经的生活，有底气，有情感，有话说。理论根据：曾经的

8、生活，指以前所经历的事情，也许是昨天的、前天的、去年的、往年的，不过越早越好。孩子们虽然年龄小，但是他们也有曾经的生活，这些生活的影像就