探究基础素描教学

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1、探究基础素描教学【摘要】在今天各种艺术形式百花齐放的时代，作为艺术的基础性学科一一素描，应该赋予新的定义与内涵。随着时代的进步与发展，素描的教学理念也应该作出它相应的转变与发展。而素描教学的的发展教育者与被教育者观念的转变是最重要的！在素描表现形式的多样性是时代精神的体现与作为基础教学素描既是思想也是方法两方面探讨了素描的教学发展的方向。同时也希望通过这种探讨给素描教学新发展带來积极的影响。【关键词】素描教学；理念；思维模式；创造性素描是我院美术教育、设计专业的必修课，是重要的专业基础课程之-O它的目的在于培养学生运用简练的语

2、言造型的能力和对物像的观察、认识、感受和表现的能力，掌握和运用素描语言去再现物像、表现物像、以及能够表达思想情感的基本知识和方法。从而唤起艺术创造的灵感为动画的专业课程的学习打下坚实的基础。院校美术教育强调的是对学生各项美术实践能力的培养和造型水平的提高，因而院校在培养定位和课程的设置上，要着重培养实用性的应用型人才，使毕业的美术生既有专业的理论素养，乂具备一定的技艺水平。由于长期受到传统的素描教学观念的影响，目前对于素描教学作为基础教学含义的片面理解依然十分普遍。这表现在：其一，认为索描教学是把培养学生的造型能力作为素描教学

3、的全部内容之所在。其二，对素描教学作为基础教学的认识停留在技术教学的层面，未上升到思维教学的高度。究其原因，主要是因为没有完整地理解素描教学作为基础教学的含义。素描教学作为基础教学，在其原冇含义的基础上还应包含以卜•几个层面的内容：笫一，作为基础教学，素描教学应把培养学生的综合艺术能力作为教学的主要目标。目前国内的素描教学沿袭着传统的写实绘画形态的素描教学体系，对造型能力的培养更侧重于通过技巧的传授来获得保障，从而对造型能力的认识比较容易偏向于技术的层面。然而现代绘画艺术的蓬勃发展带来了多元化的绘画形态和艺术观念，对造型能力的

4、要求也趋向丰富和多元化，许多领域是传统素描教学未能触及的。其特点是，通过素描教学不仅要求学生掌握再现客观物象所应具备的认知能力和技巧，而口通过索描教学能够使学生去掌握视觉艺术的规律、了解艺术的认知知识和增强艺术表现的能力等方面的内容，使之具备完整的艺术的感知、评价和表现的能力。虽然对于综合艺术能力的培养在传统素描教学中也部分地有所体现，但不够全面和突出，而且缺乏相应教学模式的支持。第二，素描教学应以先进的素描理念为指导，把培养学生运用索描语言进行艺术思维的能力纳入素描教学的范畴。由于受到高考模式和传统素描教学的影响，建立在传统

5、意义之上的素描理念影响着众多学牛对素描的认识，造成了学生对素描缺乏完整的认知，并且影响到学生在素描学习过程中的创造和表达能力。因此，为了改变学生对素描固有的认识，有必要在素描教学中采用先进的素描理念去引导学生。那么，何为先进的索描理念？笔者认为：首先，应该准确、全面地理解素描的含义。关于素描的含义颜铁良先生有过这样的描述：“索描是一种用铅笔、粉笔等媒介，以线条来描写物体或景象等的艺术。素描并非只局限于描绘的技法和功力，素描应该是指导艺术家的创作构思和演绎其内心的理念的冇力工具；素描应当主导艺术作品构成的方式、表达的层次、轻重的

6、掌握、虚实的变化和感染力的凝练，是形成艺术作品不可缺少的基础和内容其次，全面架构索描的内容。时至今口，多元化的绘画形态已经取代了传统意义上的单一的写实绘画形态的主导地位。素描的内容不仅涉及写实绘画形态的知识材料和表现形式，述涉及到其他绘画形态的内容。索描知识不仅包括系统的规律性知识，还包括了培养学生创造性地应用素描的知识及相应材料去完成具有个性化意义的艺术表现。再次，对多元化素描表现形式的包容。对多元化素描表现形式的包容应该成为当前素描教学的一个重要的特征，素描教学应成为促进学生使用多元化的表现方式来艺术地认识自我和艺术地探索

7、世界的冇效平台。在目前的素描教学中，学生对素描语言的认知服从于以真实地再现客观为基础的造型的需要，并集中于技术的层

8、何，学生缺乏应用素描的语言來进行艺术思维的能力，未能全面认识到索描语言的艺术价值。因此，索描作为绘画艺术的一种类型和基础教学的内容，应该由原来单一的知识和技能的载体转变为进行艺术思维的方式之…。现代素描教学不仅要培养学生应用素描语言的技巧，而且更耍培养学生应用素描的语言来进行艺术思维的能力。其目的在于把对素描语言的应用纳入更高的艺术要求和更为广泛的表达领域，而口通过索描教学使索描真止成为学生艺术地表达自我的有效手

9、段和学会艺术地认识世界的一种基础。这既是对素描木质的认识的必然结果，也是改善当前素描教学的需要。第三，素描教学应把培养学生创造性的思维能力纳入教学的范畴。有关培养创造性思维能力的内容一直是国内素描教学的软肋。其消极影响表现为：阻碍了学生在艺术上的可持续发展。虽然我们目前在素描