山东省昌乐二中选课走班指导方案

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1、山东省昌乐二中选课走班指导方案一一走班管理方案1、分单元走班：为了安全、有序、高效地进行走班上课,木満“从小处着眼,积极稳妥，有序推进”的原则，选课、走班原则上在单元内进行。2、教学班编班：（1）平行分班：相对于行政班而言，走班的班级称为教学班。根据学生选择的情况，将各模块的学生在单元内平行分班，确定各模块教学班的数量和各班学生名单，班与班之间要成绩均衡，合理搭配，便于教学评价。（2）确定座次：教学班学生的座次安排遵循“同一行政班的学生座次相邻，学习小组的成员来白同一行政班”的原则。固定学生在教学班的听课位置，确定学生座次表，注明学生姓名、行

2、政班号。（3）组建学习小组：科学组建学习小组，各学习小组成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，选出负责任的小组长，便于合作学习和组与组之间的竞争。3、编制选课走班课程表：（1）年级编排出选课走班课程安排表，发放给学生，学生根据年级的课程安排形成白己个性化的个人课程表，并按照年级安排的时间、地点进行学习。（2）课程表的编排原则：%1同一走班单元同时排课原则：同一走班单元的学生必须同时走班，同时上同一学科，避免出现学生无课可上的现象。%1走班教室不连续使用原则：尽量避免走班教室前后两节连续使用（尽量防止前一批学生还未完全退出，后一批学生在门口等待进

3、入现象的发生）。%1走班模块课时分散原则：从周一到周五，各点班模块授课时段与非点班模块授课时段尽鼠交叉。4、实行单元管理，教学班与行政班并行：（1）单元管理：每单元设单元长一人，负责本单元的学生管理和协调工作。每个级部正、副主任各包靠两个单元。实行行政班和教学班相结合的“双轨制”管理，从制度上弥补原来班级管理的“真空”，充分发挥学科教师在全员徳育中的作用，捉高班级管理的冇效性。行政班和教学班、行政班班主任和教学班班主任之间是支撑关系和互补关系。（2）教学班管理：%1教学班班主任：任课教师是教学班的班主任，是教学班的管理核心，全面负责教学班的管

4、理工作，及时将学生的具体诸况向原行政班班主任反馈，问题比较突出的要协同行政班班主任及时解决。主要职责：A强化德育教育，形成动态稳定的班集体；B负责选出教学班班长及各小组组长，组建教学班学生自主管理委员会；C指定不同学科的科代表；D安排好座次；E安排好卫生值日；F设计考勤登记表，组织好考勤；G搞好学生课堂听课评价，维持好教学秩序；H组织好学科考试及学分认定等。%1教学班学生白主管理委员会：A班内设一位班长，直接对任课教师负责，如冇问题直接和任课教师联系。帮助任课教师做好课前准备、课前考動J、课堂纪律维持、安排值日等常规工作。B组建教学班自主管理

5、委员会，成员由班长和来自单元内各行政班的学习小组的组长组成，负责纪律、卫生等各项工作，各小组长每夭要向行政班主任汇报木小组成员的学习表现。C组建教学班学科班长委员会，每个教学班各科均设3—5个学科班长（课代表）且分别来自不同的行政班。学科班长（课代表）一般由学习小组担任，配合任课教师做好收发作业、分发学习材料、加强与老师的信息交流等工作。%1教学班学生守则：A自觉遵守课堂纪律，服从任课教师的管理，按指定位置就座，不迟到、不早退、不旷课，冇事向行政班班主任、教学班班主任请假。B认真按照课时计划做好自己的课前准备工作，提前2分钟到达教室，下课1分

6、钟迅速离开教室，保证课间得到休息。C白觉爱护所在教室的公物，不得翻动其他学生物品。D认真听课，不做与学习无关的事；按时完成并上交作业；自觉认莫地参加模块考试（包括修习不合格后的补考）。E自觉爱护所在教室的环境卫生，不随地乱吐、乱扔东西。走班时自己的课桌上锁、淸理好自己桌而,为其他走课同学提供方便。來往走班走廊上安静有序。（3）行政班管理：%1学生的日常组织管理工作仍然由原行政班班主任做好，行政班学生的表现，是考核班主任的主要依据。%1除走班上课的学科外，其他学科及早晚自主学习时间仍在行政班内学习，原行政班学习小组根据选课情况重新组建，尽量做到

7、选课相同的在-•个学习小组。%1行政班班主任不仅要抓好行政班的各项管理工作，述要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中，加强和教学班班主任及任课教师的联系和沟通，及时解决走班教学中发生的问题。5、全面实行“导师制”。（1）“导师制”是新课程背景下为指导学生选课和落实全员德育而建立的一种师徒式的管理制度，是班主任制的补充。每位指导教师原则上辅导10-20名学生，或仅限于原來的行政班，或跨原行政班，根据实际情况也可略作调整。（2）导师职责：与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助；向学生解释

8、选课指导手册的内容，确保学生能理解手册的各项规定；通过心理测试等多种方式帮助学生更好地了解自己的优势、弱势和兴趣点；帮助学生了解高校招生的各种规定，从而为学生选课提