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1、3.2两校木科拳击队在训练内容方面的对比分析通过对韩体大本科拳击队近一年的训练观察，同时与北体大本科拳击队对比发现，韩体大训练内容安排相对单一，训练负荷量度较大，训练时多以运动员自主训练为主，教练员技术指导为辅，重点突出实战练习。对于北体本科拳击队来说，其训练内容安排比较丰富，训练手段对固定，训练负荷量度相対韩体偏小。训练时多以教练员技术指导为主,运动员积极训练为辅，重点突出技术训练。3.2.1两队训练课内容安排对比分析韩体本科拳击队训练课的内容整体变化不大，多以实践为主,在实践t一｝,磨练技术水平。韩体本科拳击队在一堂训练课的准备部分包括:关节操、行进间的跳跃活动、空击和跳绳;基本部分包括:
2、沙包、技术对练、基本技术和身体素质训练;结束部分包括:关节操放松整理。韩体本科拳击队在训练内容的安排上最大的特点有两点,一是训练内容安排变化不大，多以强度沙包和实战为主;二是在一堂训练课的准备部分和结束部分都有关节操的内容，但是关节操所发挥的作用不同，在准备部分是作为学生的一项热身活动，而在结束部分它是作为恢复的手段。北体本科拳击队在训练内容安排上与韩体本科拳击队存在一些差异，根据教学大纲的要求,每个阶段有每个阶段的训练任务和内容安排。在训练内容上较韩体本科拳击队更丰富些。一般训练课的准备部分包括:关节操、行进间跑动练习和空击;基本部分包括:手靶、技术配合、条件实战、实战、沙包和身体素质训练;
3、结束部分主要是以学生自主放松为主，多采用慢跑和跳绳的形式进行。北体本科拳击队的训练主要是以教学进度的要求安排训练内容，教练员监督训练，学生按照要求训练的训练模式。两队训练模式的不同也就造成了两队在训练内容方面的差异。3.2.2两队学生对训练安排态度的对比分析在对两校拳击队训练情况的调查中发现,运动员对日常训练内容的安排韩体大学生有19人认为满意，占总人数的95%。北体大拳击队学生有14人认为满意，占总人数的70%,3人认为不满意,3人认为无所谓。而在每堂课运动量的安排方面,韩体大学生有12人认为合适,占总人数的60%,8人认为偏大，占总人数的40%。北体大学生17人认为合适,占总人数的85%,
4、1人认为偏大,2人认为偏小。从以上的调查结果可以看出，两校拳击队学生在日常训练内容安排方面没有明显差异,教练员安排的训练内容比较适合学生。而在运动量的态度上，韩体大拳击队学生有8人认为偏大，占总人数的40%,北体大拳击队学生只有1人认为偏大。通过对韩体大拳击队训练一年的观察和亲身体验，他们每堂课训练的量和强度确实比较大，远高于北体拳击队平常训练的量和强度。韩体拳击队的训练内容安排体现了韩国运动训练的特点，那就是大强度、大运动量训练。这也是韩体大拳击队学生有8人认为训练量过大的原因。3.2.3两队学生对今后训练内容安排的对比分析在进入大学后的训练中，两校拳击队学生对自身综合素质的提高情况有着相同
5、的认识。在调查中发现，两校拳击队学生都认为技术水平是其进入大学后，提高最快的一项技能。在另外一项调查中发现北体拳击队学生有9人认为在以后的训练中自己应该加强身体素质方面的训练，占总人数的450k,8认为应该加强技术水平方面的训练，占40%,选择战术水平的有2人占10%,心理素质的1人占5%。而韩体本科拳击队学生认为自己在以后的训练中应该加强训练的方面，占第一位的是技术水平，有8人，占被调查人数的40%,战术水平方面次之，有4人占20%o选择心理素质和智能素质的学生同为3人,各占总15%。拳击运动是两人激烈的对抗性运动项目，只有保证充沛的体力，技、战术水平才能得以发挥。从表13中调查分析可以看出
6、，两校学生对加强训练各项素质中，北京体育大学本科拳击队大多数学生认为要加强身体素质的训练。而韩国体育大学本科拳击队大部分学生则认为要提高自身的技术水平,对于提高战术水平、加强心理素质培养、强化智能素质，两校学生均持不同的看法。就两校之间认识程度的差别,可以看出从两校在训练手段、培养模式以及训练发展的方向都存在一定的差异。北京体育大学本科拳击队一堂训练课的时间相对较短，每次课只有100分钟，而且早上没有早操，这在发展运动员身体素质方面有一定的限制。学生在进入大学以前的训练是出早操的，而且每堂课的训练时间也比在大学里的训练时间长。这样在每天短短100分钟的训练中，教练员就不可能顾及到学生全面的素质
7、，只能在保持学生原来身体素质水平的情况下，尽力提高学生的技战术水平，而不能利用早操时间来发展学生的身体素质水平。而韩体大拳击队学生认为应该加强技术水平占了第一位，其次是战术水平。这说明韩体拳击队学生通过训练己经具备了良好的身体素质，而提高技战术水平、心理素质积累比赛经验成为他们以后训练的重点。拳击比赛中对于每个运动员来说,完善的技术水平是不够取得优异成绩的条件，战术的灵活应用，良好的心理素质，再加
