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1、做一名优秀的设计师平遥中学姚俭智广教版技术与设计1第二章第一节教学过程一、优秀设计师应具备的素质学生活动：阅读教材中的三个故事，自己提炼出优秀设计师应具备的素质教师活动：分析总结出优秀设计师应具备的素质二、正确思维方式的培养学生活动：阅读教材内容，自己提炼出发散思维、定势思维、逆向思维的特点。教师活动：分析总结各种思维方式的特点：（一）发散思维：特点：以思维的问题为中心向外扩展各种想法，即从多角度、多层次（深度）来探讨问题的解决方法，并由此导致思路的转移和思想的跃进。注意：思维的发散可从材料、结构、功能、形态、方法、关

2、系和因果等多方面进行。（二）定势思维：特点：是人的思想被长期既定的惯例和习惯所束缚，引导或迫使自己按习以为常的思路和方法去思考和处理问题的思维方式。注意：1、区分“按照客观规律进行处理问题的思维方式”与“定势思维”的区别。2、如何克服定势思维？把自己熟悉的事物当作陌生的事物。用幼稚的心灵重新相像这些事物。从新的角度异化原有的事物和规律。多学习应用其他有益的思维方法。（三）逆向思维：注意：可以从事物的方向、顺序、分合、结构、功能、状态、多少、大小、有无等多个角度进行思维逆转。特点：采用与正向思维完全不同（甚至相反）的方法

3、来思考问题，提出解决问题的方法。（四）其它思维方式：发散思维定势思维逆向思维抽象思维形象思维联想思维移植思维类比思维逻辑推理思维其它思维思维训练举例1：空城计诸葛亮运用了什么思维方式？司马懿运用了什么思维方式？思维训练举例2：爱迪生测灯泡的容积思维训练举例3：曹冲称象请大家继续思考：成品灯泡不能倒进水，如何测出成品灯泡的体积？曹冲称象，在当时的条件下，还有其它方法吗？思维训练举例5：P37页表2-1要求：分组讨论填入表中感悟与反思:我感触最深的是……我感到最困难的是……我想我将……谢谢大家！