总结历史速记诗

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1、总结历史速记诗为了培育全校少年儿童诵读古诗文、继承民族优秀文化传统的良好风气，积极促进全校少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展，我校语文组特组织举行古诗文背诵比赛。我校于2015年1月15号下午第一节课举行了全校古诗背诵比赛，内容为语文课标规定的小学生必背诗词75首，从内容正确、发音准确、姿势大方、知道作若四个方面进行评价。从每班选取的是2位优秀生这样一个角度看，高年级的学生要好于低年级的学生，高年级的学生基本能准确的背出作者及故事内容，并且能做到发音准确、姿势大方；而少部分中、低年级学生对所抽取的诗词不能进行流利、熟练地背诵，对语文教材之外的古诗的内容根本不熟悉。还有一点需要注意

2、的是一年级的学生背诗时几乎只背正文，不知作者，今后教师要让学生背诗时养成"题目、作者、正文”完整背诵的习惯。针对此次古诗文背诵活动，我们进行反思，并总结出以下几点：一、要重视占诗背诵这一内容。原因其一、古诗背诵能为学习教材古诗提供有利的知识背景。由于时代原因，学生接触古文较少，为语文教材中的古诗文学习带来了一定的难度，如果学生有了较多的古诗积淀，课内古诗学习就会事半功倍，也为今后的古诗文学习奠定了良好基础。其二是能增强记忆力。有心理学家指出，人的记忆力在儿童时期发展极快，到13岁达到高峰。此后，主要是理解力的增强。从小背诵有利于增强孩子的记忆力。没有背诵就没有语文教学、语文教材中有

3、90%的课文需要背诵，利用古诗背诵可以训练学生的记忆力，对于语文教学法的意义是深远的。二、要有计划地去背古诗，要注重平时积累。为了参加此次古诗背诵活动，部分学生是突击背诵，尤其是四至六年级的学生，在较短的时间内要把75首都背诵出来，从此次比赛的结果看，孩子们突击的效果也不差，由此，我们知道我们孩子的记忆力有多强，但我们相信，他们忘得肯定也很快。因此，为了让孩子能够长久的记住这些古诗词，我们教师要有计划地安排每周的背诵任务、及时检查、并引导孩子合理地运用古诗，这样学生才能在教师的关注中把古诗背诵坚持下去，日积月累就会有很大的成效。三、提倡语文教师跟学生同背古诗。这有利于培养教师对古诗

4、的兴趣、对语文的兴趣，只有自己感受兴趣了，才会发口内心地去引导学生做这项工作。这次古诗背诵中，很多学生对于古诗背诵的停顿、重音没有意识，跟老师这方面基本功差很有关系。从另一角度来说，教师不能只是要求学生去做事，还要以自己的行为去影响、感染学生；要求的效果是短暂的，潜移默化的影响却是长远的。让我们全校师牛共同为弘扬我们民族传统文化而努力！高作小学教导处2015-1-16历史在吋间记忆上的一首诗“以史为鉴”，“读史明智”……都在强调着历史学的现实指导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。当一个民族成为能够从历史中不断汲取力量、不断思考、不断创新、不断反省的民族时，那将是整个地球，乃

5、至宇宙之福。补充回答：学习历史、从历史中取得借鉴，是人类社会一个永恒的课题。自进入人类社会以来，人类就知道向历史学习了。20年代讲中国历史研究法，在讲到史学的起源时,对史学的最初形式作了想象的描述：“当人类之渐进而形成一族或一部落也，其族部之长老，每当游猎之隙暇，或值佳辰令节，辄聚其子姓，三三五五，围炉藉草，纵谈己身或其先代所经Z恐怖所演之武勇等等。听者则娓娓忘倦。”也就是说，最初的历史形式是传说故事。人们通过这些传说故事,就能够从历史中汲取智慧。“史”的产生，是人类社会的大事。般动物也有记忆和模仿的本能，但它没有知识，它不能将第一代所积累的经验传至二代、三代，这是因为动物没有“史

6、”。人类则不然，先代的生活经验，能以记诵或记录的形式，留传后世，历数百年数千年而不失坠。人类文明之所以不断进化，“史”的作用可谓大矣。完全可以说，历史意识的产生和历史记载的出现，是人类与其他动物区别开来的一个重要标志。“中国'历史作家'的层出不穷、继续不断，实在是任何民族所比不上的”。在他的《历史哲学》中，通过与其他国家的横向比较，得出这样一个认识。的确，中华民族历来就有治史、学史、用史的传统。西周时期的周公就提出“殷鉴”思想，司马迁作史，意在“述往事，思来者”。历史学家大都怀着匡世救俗的责任感，来研究和写作历史著作。古诗词诵读活动总结古诗文是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠，一个

7、人在学生时代，特别是在儿童时期，多去诵读积累一些优秀的诗文词赋，必将提高这个人的文化修养。本着为学生终身幸福和发展奠基的教育理念，我校始终坚持古诗文诵读活动长效化、制度化。我班开展了“我爱读古诗”为主题的占诗词汇报展示活动，下面主要从以下方面进行总结：一、诵读展示前通过开展多种活动促进学生古诗文的诵读。1、每天在班级的“古诗文诵读角”写一句古诗佳句，每节课前进行诵读。2、每周一次利用间操时间进行古诗文检查。3、活动前关注方法，加强占诗诵读的指导掌握良好的古诗诵读方法对