植物生长素的发现课堂探究卷

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1、第三章第一节植物生长素的发现导学案课前预习一、预习目标预习植物生长素的发现过程和生长素的产生、运输和分布。二、预习内容（一）向光性：在光的照射植物朝向生长的现象。（-）生长素的发现过程（1）达尔文实验实验结论：胚芽鞘弯曲生长的部位是，感受光刺激的部位是,光照射使胚芽勒的产生某种,并传递到胚芽鞘尖端以下时，会造成面比面生长快，因而出现向光性弯曲。（2）1910年詹森的实验结论：胚芽鞘尖端产牛的刺激可o（3）1914年拜尔的实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部造成的。（4）1928年温特的实验温特把这种物质命名为,19

2、42年，人们确认它的化学本质是（5）向光性产生的解释：由于生长索造成的；光照射后，胚芽鞘-侧的生长索含量多于一侧，因而引起两侧的不均匀，从而造成向光弯曲。（三）植物激素：由植物产生，能从部位运送到部位，对植物的有显著影响的有机物。植物激索除了主长索外，还有等。（四）生长索的产生、运输和分布（1）产生：主要合成部位：,合成原料：（2）运输方向部位特点备注①胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由运输到,而不能反过來运输。运输方式：②成熟组织可以通过动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光一侧向背光侧运输，使顶尖生长索分布不均匀。（3）分布生长素的分布集屮

3、在的部分,如等处。三、提出疑惑同学们，通过你的H主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格屮疑惑点疑惑内容课堂探究一、探究一单侧光使胚芽鞘向光生氏提出假设：单-侧光使胚芽鞘向光生长材料：胚芽鞘若干、单侧光源、不透光的盒子实验步骤：方案1组2组处理现象结论二、探究二胚芽鞘的向光弯曲与尖端有关提出假设：胚芽梢的向光弯曲与尖端有关材料：胚芽鞘若干、单侧光源、刀片实验步骤：方案1组2组处理现象结论三、探究三胚芽鞘的感光部位在尖端提岀假设：胚芽鞘的感光部位在尖端。材料：胚芽鞘若干、单-侧光源、不透光的锡箔纸实验步骤：方案1组2组处理现象结论达

4、尔文根据三个实验提出:四、1910年詹森的实验I琼脂片实验结论：尖端产生的物质可透过传给下部。思考：如來把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘牛长情况应是怎样?胚芽梢的生长情况应是_五、1914年拜尔的实验思考：尖端放置的位置与后来弯曲的方向有什么关系？实验结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的物质在下部引起的。六、1928年温特的实验（见47页）思考：温特的实验设计是否合理？应该怎样改进?方案1纽.2组处理现象结论1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为（IAA）。七、植物向光性的解释：植物向光性弯曲生长：是由于分布不均匀

5、造成。1、胚芽鞘的尖端感受单侧光刺激，尖端产生的发生横向运输,使两侧分布,生长素向下运输。2、胚芽鞘尖端下面一段：生长素含最比的多，背光侧长得比向光侧快,造成植物向光弯曲生长。八、植物激素的含义:由植物体产生，能从运送到,对植物的生长发育有显著彩响的O植物激素除了生长素外，还有等。植物激素和动物激素的比较植物激素动物激素不同点产牛部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官分泌作用部位不作用于特定器官随血液循环作用于靶器官、靶细胞相同点①由白身产生；②特点：种类多、微量、简效；③调节生物体的生长发育等牛命活动九、生长

6、素的产生、运输和分布：1.主要合成部位：幼嫩的芽、叶和,由转变而来。2.运输：(1)方式：o(2)方向%1极性运输：由形态学向形态学单方向运输而不能反过来运输。%1非极性运输：中的。3.分布：相对集中在的部分。特别提醉：1、极性运输方向不会随植物形态学上端与形态学下端地理位置的改变而改变。2、极性运输方式为主动运输，需消耗能量，需要载体。十、总结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是感受光刺激的部位是。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。2、向光弯曲部位在o3、生长素的运输方向主要是o4、胚芽鞘向光弯生长的原因是o5、生长素

7、在植物体中相对集中在o6、生长素的化学本质是,具有生长素效应的还有，。课堂自检1.下列物质，哪一种不是植物激素（）A.脱落酸B.口引垛乙酸C.内酮酸D.赤霉素2.用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的（）A.尖端B.尖端下面的-段C.基部D.尖端与基部之间3.将甲、乙两株幼苗分別种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（）A.植物牛长具有向光性氏向光性与尖端无关C.尖端是感光的部位D.尖端能产生某种促进生长的物质4.在一个切去尖端的燕

8、麦胚芽鞘上端，中央放上含冇生氏索的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这说明①生长素能促进生长②单侧光能引起生长素分布不均匀③植物生长貝-有向光性④感受光刺激的部位在尖端⑤牛•长素能由尖端向下部运输（）A.①②③B