如何打造高效的复习课课堂

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1、如何打造高效的复习课课堂商城县汪桥一中李福合当前复习课教学的现状如何打造高效的复习课课堂复习课的作用一、复习课的作用复习课作为课型的一种，指的是依据记忆规律，通过特定的课堂教学活动对学生已构建的知识进行巩固、深化、扩展的课型,是课堂教学过程中一种通过再现教学内容，巩固和完善认知结构，强化基础教学的一个重要环节，是新课程下的一种必不可少的教学模式。其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力。既要牢固掌握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。而思想品德课作为初中阶段的必学课程，要检验教学质量，就要通过考

2、试评价方式来实现。针对考试，就要进行复习。课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革的主阵地。虽然目前课堂教学面貌发生了一些改变，无论是教学观念、教材观，还是教学方式、师生关系都发生了可喜的变化，复习课教学的质量也有一定程度的提高，但课堂教学改革也出现了形式化、低效化现象。主要是由于种种原因，而在教学过程中产生了一些低效或无效的教学行为，做了较多的无用功，从而在不同程度上降低了教学效率。当前，对于我们初中思想品德课来讲，面临的最大问题就是杜绝复习课教学的低效问题。可以说，增强课堂教学的高效性和实效性是当前深化课程改革的关键和根本要求,也是我们目前初中思

3、品学科在复习阶段必须面对的现实和必须切实解决的重点问题。二、当前复习课教学现状总体而言，随着课程改革的推进，复习课教学质量有所提高。主要表现在以下几个方面：1、广大教师重视对《课程标准》的学习与思考，教学内容目的明确，重点突出；2、课堂教学克服了教师一言堂现象，重视了学生的参与和体验；3、教学中重视基础知识的落实与反馈，基本做到了讲、练结合，提高了课堂教学的效益；4、复习课教学中教师注重学生能力的培养与提高，如运用所学知识分析社会热点问题、解题方法的训练等；5、课堂教学手段多元化，课堂教学效率逐步得到提高；6、师生关系正在得到改善，课堂逐步呈现出融洽、

4、民主、和谐的氛围，教师主动参与教学活动，使自己成为教学活动的组织者、指导者和参与者；7、大部分教师注重课后反思，在反思中完善课堂教学，也促进了教师的专业化发展。1、对《课程标准》的解读不到位，教学目标的确定缺乏有效性，或随意扩大复习范围和难度，或遗漏知识点，或重点不突出等。2、教师讲解过多，学生主体地位不突出，缺少师生互动和生成性发展，学生的学习收益差。3、学生学习活动形式单一，难以激发学生学习兴趣。4、教学资源、典型例题和练习题的选取缺乏针对性、代表性和有效性，或过多过滥、或不够典型，从而大大降低了教学效率。5、复习课教学只是对已学过教材教学内容的简

5、单再现和重复，内容缺乏归纳和整合，教学效率低。6、反馈不及时不到位，未能及时补救和提高，从而导致学生学习效果不佳。7、学生对思想品德学科的不重视。复习课中常遇到的问题表现为：（一）树立有效课堂教学观念，制定合理的教学计划，杜绝复习教学的随意性。增强课堂教学的实效性必须以教师确立有效教学观念为导向。有效教学观念是指教师思考教学有效性问题所获得的理性结论。观念直接影响着教学内容的选择、教学方法的应用、教学形式的采纳。三、如何提高复习课教学的高效性教师和备课组要制定具体的复习计划，力争细化到每一周、每一课时，要认真确定每节课的复习目标。课程标准是教材编写的依

6、据，教材是课成标准的具体化。复习课上要讲的内容，一定要以课标作为参照物，划分出教材知识的重、难点和不同层次，从而使复习有章可循、轻重明确，让我们少走弯路。树立目标意识，明确《课程标准》中不同层次知识点的要求（既不扩大复习范围，也不遗漏知识点），对重点知识进行理解、归纳和分类，形成专题。目标很重要，不做无用功（二）加强《课程标准》的研究，明确复习目标，做到重点突出。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，在教学活动中有导向和定向的作用。高效的教学应具备有效的教学目标，而有效教学目标的设计首先要求是准确和明确，即牢固树立“三维目标”(情感态度价值观、能力、知识)，

7、同时教学目标要有一定的层次。为每一节课制订切实可行的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据《课程标准》和学生认知水平，精选教学内容，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获。《人口、资源、环境与可持续发展》的课标要求情感态度价值观：体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成勤俭节约、珍惜资源的意识。能力：掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力。知识：理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识。一、计划生育1、人口现状（基本特

8、点、其他特点）;2、人口严峻性的表现;3、如何缓解男女性别比例失衡;4、实行计划生育的原因;5