运用上升法理解《生活和哲学》

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1、运用上升法理解《生活与哲学》——以“矛盾”为例——科右中旗巴彦呼舒三中白丽华所谓上升法是辩证逻辑的一种重要思维方法。从抽彖上升到具体，是我们的思维成为辩证思维的重要标志。在上升法的定义中，涉及两个基本概念，一个是“抽象”，一个是“具体”。木课题所研究的“抽象”和“具体”，仅限于理性（思维）认识这个较小的范围。这就是说，把理性（思维）阶段再区分为两个小阶段，并把这两个小阶段分别称为思维中的抽象认识阶段和思维中的具体认识阶段。人们最初在思维中所确立的概念（范畴就是一些最基本的概念），都还只能是属于思维抽象水平上的概念。作为思维抽象水平上的概念，其第一特征就是具有单一性质。一.

2、上升法的第一步,就是要求人们尽可能地揭示出概念所反映的客观对象中存在多方面的性质，从而使所要认识的对象在思维的概念中不再表现为单一性，而是表现为具有多样性。例如，哲学生活屮关于矛盾的学习，所谓矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴。这就是说，确立的这一“矛盾”概念仍然是处于思维抽象水平，因为人们仅把握了“矛盾”概念中的单一方面的性质。人们不会满足于这种单一性的认识，这就需要了解“矛盾”概念中更多方面的内容。这样，人们认识到，“矛盾”具有许多不同侧面的特性。矛盾的基本屈性，矛盾的普遍性，矛盾的特殊性，矛盾普遍性与特殊性Z间的辩证关系，主要矛盾与次要矛盾的辩证关系，矛盾

3、的主次方面的辩证关系等。这样，在认识中，“矛盾”概念就摆脱了单一性而成为具有多侧面内容、多层次内容以及多种表现形式的一个概念。但是，如果仅仅认识到一个概念自身中具有多样性的内容，这种概念还不是思维中的具体概念，而只是向思维中的具体概念前进了一步。因为，如果这种多样性还没有能够在思维中统一起来，这种多样性中的各个方面就还是相互分离的。一个概念中的内容如果还处于分离状态，这种概念仍然是思维中的抽象概念。二•上升法的第二步,就是要求人们立即说明事物概念的各个不同方面是如何统一的。在此，具有关键意义的就是要能找到把不同方而统一起来的中间环节。这种中间环节，也就是把各个不同的方面统

4、一起来的桥梁或关节点。我们以对“矛盾”概念的理解为例，人们在认识到矛盾具有许多不同侧面的特性之后，不能满足于分散地了解这些不同特性，还需要把这些不同特性统一起来加以认识。通过研究发现，如果以“矛盾即独立统一。”这一点作为中间环节，就可以统一地说明矛盾是什么，为什么要承认矛盾，矛盾在认识世界过程中的表现和改造世界过程中的表现等等。这样，“矛盾”概念就不仅摆脱了单一性，而且还摆脱了分离性，成为一个自身具有多样性统一内容的概念。从推动人的认识的深入发展来看，人们在认识到一个概念自身具有多样性统一内容之后，并不能就此停止运用上升法。因为，到此为止，人们还只是一个概念一个概念（或一

5、个范畴一个范畴）地进行认识，各个概念（范畴）在思维中还处于孤立状态。三•运用上升法的第三步，就是要立即发现某一概念和其他许多概念之间的相互联系，从而在思维中建立起由许多概念组成的思想群或系列。例如，人们对“矛盾”概念自身的多样性统一有了认识之后，认识活动并不能就此止步，还需要立即把“矛盾”概念与其他相关概念联系起来。例如孑盾与联系、发展是对立统一的关系。首先，三者是有区别的不能混为一谈，矛盾就是对立统一；联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系；而发展则是新事物的产生和旧事物的灭亡。其次，三者是统一的，表现在，矛盾是事物联系的根本内容，矛盾是事物发展

6、的动力；事物的普遍联系和相互作用，构成了事物的运动，引起了事物的变化，推动着事物的发展。四•运用上升法的第四步即最后一个步骤,就是要立即把认识过程中所涉及的一系列概念，排列成一种前后相接的逻辑顺序。正是通过这种逻辑顺序，人们了解了事物的发展状况。例如，以“矛盾即对立统一。”为主线，构建相关的知识体系。“矛盾”一“矛盾的基本屈性”一“矛盾的普遍性”一“矛盾的特殊性”f“矛盾的普遍性与特殊性Z间的辩证关系原理”……“联系”“发展”f“辩证法”一“唯物辩证法”。盾普性特矛的遍与盾殊矛的特性盾普性矛的遍盾次面矛主方盾联发矛与系展证物义辩唯主